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跳水一课还有什么办法救孩子
《
跳水
》文本解读
答:
成人由于体重的缘故请假,意思是每天班干部都要
办法
上桅杆去
救孩子
,采取一种与众不同的思维方式。不是按惯例大人上帆船去救孩子,而决举船解枪命令孩子自己主动向海里跳。为甲板是硬邦邦的,而海水是柔和的,再说毕竟船长的儿子,水性肯定错不了。船长毕竟是船长,他用枪逼迫着
孩子跳水
得救的唯一
方法
,...
《
跳水
》第二课时
答:
在讨论想
办法
使孩子脱险一部分时,首先让学生自己想办法:“你
有什么
解救孩子的办法?”让学生都去思考,学生们都可有想象力,想出了各种办法来
救孩子
。然后探讨这些办法是不是可行,真正引导学生深入学习课文。最后引导学生得出船长让
孩子跳水
的
方法
最好,从而让学生体会到船长的机智果断。 ...
跳水
的主要内容二十字
答:
它的主要内容是:在一艘轮船上,发生了一个惊心动魄的故事。水手们拿猴子取乐,猴子逗孩子,孩子追猴子,发生了危险,船长要
孩子跳水
,水手们把
孩子救
上船,孩子得救了。《跳水》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一部杰出作品。这篇课文作者就是要告诉我们,遇事不要慌,不要束手无策,要想
办法
,用最好...
《
跳水
》的教学设计
答:
同位讨论:只要一失足,结果会怎样;即使拿到了帽子,结果会怎样。 4、 默读课文,说说在危急时刻,船长是怎样做的。 指名读课文第五自然段。你
还有什么
更好的
办法救孩子
?(小组合作探究,各抒己见)。 孩子不
跳水
,父亲会不会开枪?(小组展开辩论,畅所欲言) 引导学生质疑:为什么觉得四十秒时间太长了?孩子为什么一定要...
《
跳水
》起因经过结果
答:
1
、起因:大家取乐猴子,猴子放肆起来。2、经过:
孩子
又生气又难堪,追着猴子,一不小心将自己置身于危险之中。3、结果:危急时刻,父亲命令
小孩
往海里跳。小孩跳进海里,被水手们救了上来。水手拿猴子取乐→(猴子拿走船长
儿子
的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅杆顶端的横木取帽子,陷入险境)→(船长逼...
17
课跳水
船长的做法
有什么
好处?
答:
船长的
办法
好在这一天风平浪静,孩子跳下去不会立刻海水淹没,水手们都在甲板上能立刻救起孩子。如果让孩子转过来脚一踏空,就没命了,所以船长用枪逼
孩子跳水
,还有一丝生机。希望你采纳我的答案,。
在
跳水
一文中船长的
办法
好在哪里
答:
既省时间又安全。因为
孩子
当时所处的地方是桅杆的最顶端的横木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就会粉身碎骨,性命不保。而
跳水
后孩子不会因为摔伤而有性命之忧,船上的水手们能及时救起孩子,孩子生还的可能性很大,综合当时的所有因素分析,船长的
办法
是最好的。
《
跳水
》主要讲了一个
什么
内容呢?
答:
《
跳水
》主要内容 在一艘轮船上,发生了一个惊心动魄的故事。一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去,成为了水手们的笑料。它越发放肆,摘掉了船长
儿子
的帽子,爬上了桅杆,
孩子
恼羞成怒,追了上去,一直到了桅杆顶上的横木上。他虽然取得了帽子,但也把自己陷入了进退两难的境地,如果一失足就会摔到甲板上,...
《
跳水
》续写作文
答:
孩子说。船长不但不骄傲,还语重心长地说:“遇到事情不光要聪明、机灵,还要冷静沉着。如果你一下慌了神,再聪明也没有用。” 船长的一番话令我深受启发:无论我们做什么事都要冷静沉着。 《
跳水
》续写作文4 水手们把
孩子救
上了甲板,船长拿来干净的衣服给孩子换上,边换边说:“孩子呀,你为什么爬上那么高的桅杆...
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课跳水
船长的做法
有什么
好处?
答:
从常理来看,
孩子
是没有勇气往下跳得,正好船长手里拿着枪,所以最好的
办法
就是用枪逼迫孩子跳下海,这样的话水手们可以马上把他救起来。《
跳水
》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一部杰出作品 它的主要内容是:在一艘轮船上,发生了一个惊心动魄的故事。一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去,成为了水手们的...
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