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跳水这篇课文
跳水
写作背景
答:
最后,孩子得救了。《
跳水
》读后感
课文
虽然在船长出现之前,用了大量的篇幅写了事情的发生、发展经过,但目的还是为了体现船长的机智,他的正确的思想方法,为了表现他的冷静、果断。船长能在电光火石的一瞬间,临危不惧,镇定非凡,想出了一个尽善尽美的决定聪明的妙计——命令孩子跳水,这是人类智慧的...
跳水课文
的分段和段意
答:
《
跳水
》的分段和段意:第一部分(1自然段)讲帆船上一只猴子十分放肆。交代了故事发生的地点、人物、起因。第二部分(2~3自然段)讲猴子戏弄孩子,孩子爬上桅杆追猴子。第三部分(4~6自然段)讲孩子走上最高横木,遇到生命危险。它是
这篇
文章的高潮。第四部分(7~8自然段)讲船长命令孩子跳水,...
【
跳水
】
这篇课文
的资料。
答:
在教《
跳水
》时,有的教师要学生去想象猴子抢去孩子的帽子后,孩子会怎么想这就没有必要。表面看来课堂气氛活跃,学生情绪高涨,但这种思维的开展并不是这堂课的重点所在,不搞这个训练也影响不了学生对
这篇课文
的理解。因为这篇课文的教学重点不在前面部分,而在课文的最后两节,主要想说明船长的当机...
跳水这篇课文
主要讲的是写什么内容?
答:
《
跳水
》是俄国大作家列夫·托尔斯泰的文章,
课文
叙述了在一艘外国轮船上发生的故事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,不知不觉走上横木。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,水手及时下水抢救,终于使孩子转危为安。
跳水
选自列夫托尔斯泰的哪篇作品
答:
《
跳水
》选自列夫托尔斯泰的作品《安娜·卡列尼娜》。《跳水》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一部杰出作品。它的主要内容是:在一艘轮船上,发生了一个惊心动魄的故事。一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去,成为了水手们的笑料。它越发放肆,摘掉了船长儿子的帽子,爬上了桅杆,孩子恼羞成怒,追了上去,一直...
《
跳水
》一文为什么以跳水为题
答:
《
跳水
》的写作特点:《跳水》
这篇课文
以“跳水”这一运动为主题,通过描述运动员的跳水动作和心理,展现出跳水的魅力和挑战性。具有生动细致的描写特点。作者通过描写运动员的跳水动作,以及跳水时的各种感受,生动地展现了跳水的神奇和美妙。例如,作者通过描写多次练习后运动员的信心得以增强,跳水过后的...
《
跳水
》的教学设计
答:
1、从《蛇与庄稼》这一刻,你知道了那些联系?学习课文懂得了什么道理? 2、今天我们来学习《跳水》一课,看这一课主要写了什么和什么之间的联系? 二、检查预习 1、检查生字读音微机出示生字──开火车读 2、指名分段朗读课文 3、提问:
跳水这篇课文
的作者是谁?主要写了谁与谁之间的联系? 出示《资料》部分,了...
语文
课文
《
跳水
》教学反思
答:
下面是我为大家收集的语文课文《
跳水
》教学反思(精选9篇),欢迎阅读与收藏。 语文课文《跳水》教学反思 篇1
这篇课文
情节紧张、惊险,描写生动。本课时的教学重点抓住“情况危急”和“急中生智”两点内容来学习。 兴趣是学生学习的最大动力。教师在上课伊始,首先要抓住学生的心,让学生能全身心地投入学习。怎样才能...
《
跳水
》的作者是(),
课文
以孩子为线索,紧扣(),(),()()之间的联系使故事...
答:
跳水
的作者是(列夫·托尔斯),
课文
以孩子为线索扣紧(水手拿猴子取乐),(猴子戏弄孩子爬横木),(船长命孩子跳水),(孩子得救)之间的联系使故事发生并发展的文章。
如何用自己的话讲
跳水课文
?
答:
《
跳水
》用自己的话可以这么说:一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去,成为了水手们的笑料。它越发放肆,摘掉了船长儿子的帽子,爬上了桅杆,孩子恼羞成怒,追了上去,一直到了桅杆顶上的横木上。他虽然取得了帽子,但也把自己陷入了进退两难的境地,如果一失足就会摔到甲板上,落个粉身碎骨,即使不失足,...
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