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送东阳马生序中
《
宋东阳马生序
》的注音
答:
其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
东阳马
生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒(yè) 余,撰(zhuàn)长书以为贽(zhì),辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余...
《
送东阳马生序
》本父通过对什么的记叙,表达了什么这一主题
答:
一、课文主旨 《
送东阳马生序
》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进行对比,得出业有不精,德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋,专心致志地学习。 二、结构内容 全文共3...
“俟其欣悦”的“俟”什么意思?
答:
意思是等待。俟其欣悦,拼音sì qí xīn yuè 。出处:《
送东阳马生序
》明 宋濂 《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以对比,有力地说明学业能否...
送东阳马生中
能概括全文内容的一句话是?
答:
《
送东阳马生序
》概括全文的一句话是:“余幼时即嗜学”。其作用是统领全文,为全文定下基调。层次分明,描摹细致。作者在这篇赠言里,叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以...
送东阳马生序
答:
自从明代开国文臣宋濂于明洪武十一年(1378)写下《
送东阳马生序
》后,文中主人公马生闻名于海内外。世代学子以马生精神,刻苦学习,勤奋上进。 600多年以来,浙江东阳马生真名叫什么,是哪村人,有什么事迹,是一直为大家所关心的历史之谜。笔者查阅目前所存的各种东阳茂陵马氏宗谱,多方面论证、核查,认为马生君则(马君...
《
东阳马生序
》的序指的是什么?
答:
《东阳马生序》的序指的是一种文体,分为书序和赠序两种,《
送东阳马生序
》属于赠序。书序比较早,多为叙述著作者的意趣、写作缘起等。如易序、太史公自序等。赠序创于唐初,用于临别赠言,内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞
序序
,又名序言、前言、引言,是放在著作正文之前的文章。如出自...
宋东阳马生序
译文
答:
送东阳马生序
译文 【原文】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无砚师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执...
送东阳马生序
答:
东阳马
生君则,在太学中已学习二年了,同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时,
马生
以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他论辩,言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于学习者吧!他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己治学的艰难...
送东阳马生序
特殊句式是什么?
答:
送东阳马生序
的特殊句式是:1、宾语前置句:弗之怠。文言句中否定句式作宾语要前置,即弗怠之,解释为不放松抄书;2、状语后置句:每假借于藏书之家。即每于藏书之家假借。解释为经常向有书的人家去借书;3、省略句:以是人多以书假余,假和余之间省略于。送东阳马生序赏析:文章浑然天成,内在...
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送东阳马生序
>理解.
答:
东阳马
生君则,在太学中已学习二年了,同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时,
马生
以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他论辩,言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于学习者吧!他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己治学的艰难...
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