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邓稼先课文原文
关于<
邓稼先
>
课文
(高分。。帮帮忙!谢谢啊。。急···)
答:
1.以“永恒的骄傲”作为标题含义是:
邓稼先
不是一个普通的人物,他对祖国对民族作出了巨大的贡献,是全民族的骄傲。2.作者以四个破折号引出对邓稼先的怀念和评价。破折号起到了列举分层的作用,语意上是层层递进的。3.这一段文字采用了排比的修辞手法。它的作用是增强了语势,高度评价了邓稼先的一生及其...
邓稼先
这边
课文
,文章有何结构特点
答:
之可贵。这一部分也可以说是第二部分的补充。第五部分把第二部分写到的
邓稼先
的能力、精神和品格具体化,文中引用唐代《吊古战场文》和五四时代的《中国男儿歌》更增加了邓稼先精神的悲壮色彩。第六部分是前五个部分内容的升华,也是全文的总结。文章相对其他
课文
来说,长了一些,但思路严密而清楚。
人教版语文第11课《
邓稼先
》读后感,结合
课文
内容来写,600字左右_百度知...
答:
“鞠躬尽瘁,死而后已”,“鲜为人知”,学完了《
邓稼先
》这篇
课文
,上面的十二个字深深地印入我心中。邓稼先这样一个把一生都奉献给了中华民族的人,却被埋没在茫茫人海之中,有多少人知道他,了解他呢?这真是天理不容!《邓稼先》这篇课文从中华民族的历史写起,记叙了邓稼先的生平,性格品质以及...
邓稼先 课文
中的六个标题是什么意义
答:
6个小标题的意义:或用设问,启人心智,对照鲜明。如果我们把总题目和最后一个小标题连起来,十分醒目。小标题拟得也很有特色;最后用“永恒的骄傲”收束;或引主人公朴实的语言,如一串闪光的珍珠宝石,串缀起
邓稼先
光辉而伟大的一生这些小标题拟得新颖,优劣得显,精妙绝伦,多么精彩,突出本部分的核心...
《
邓稼先
》表达了作者怎样的思想感情?
答:
文章语言优美流畅,变化多姿,作者运用对比、衬托等表现手法,表现了邓稼先的气质与品格,从而表达作者对邓稼先的敬佩、怀念和朋友间的浓情厚意。
邓稼先课文
读后感 虽然在读这篇课文之前,我知道邓稼先,但并不觉得他有什么值得我去佩服、去学习的。通过这篇课文,我知道了邓稼先是个了不起的人。且不说在...
邓稼先
的故事
答:
1950年,
邓稼先
从美国普渡大学回国,先后担任中国科学院物理数学学部委员、国防科工委科技委副主任、核工业部第九研究院院长等职,被选为中国共产党第十二届中央委员会委员、全国劳动模范。他签署了我国第一颗原子弹总体计划。 1948年,邓稼先怀着科学救国的理想,远渡重洋去美国留学,在普渡大学当研究员,仅用一年多的时间...
邓稼先 课文
六个章节的顺序可否调换?为什麽?
答:
当然不行,因为 各部分看似互不相干,各自独立,实则内有联系,逻辑严密,不可调换。第一部分,是为赞扬
邓稼先
创设环境,作必要铺垫,放在开头,不能移动。第二部分从邓稼先出生到逝世,总体介绍其生平和成就,是下文的纲目,下文是对第二部分的具体展开。第三、四、五部分,分别认为人品格、工作风格和...
《
邓稼先
》
课文
写了哪些事例
答:
1\ 1958年受命研究yuan zi dan(拼音)制造的理论,并成功设计了两dan(拼音)--“两弹元勋”功勋卓著。2、1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书--鞠躬尽瘁,死而后已 3、文革初期,说服两派继续工作--没有私心。4、1971年被“四人帮”批评围攻,竟能说服工宣传队的队员--...
《
邓稼先
》这篇
课文
在结构上有何特点?
答:
突出
邓稼先
舍身为家国的高尚精神。邓稼先(1924—1986),中国科学院院士,著名核物理学家,中国核武器研制工作的开拓者和奠基者,为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1924年出生于安徽 怀宁县一个书香门第的家庭。1935年考入志成中学,在读书求学期间,深受爱国救亡运动的影响。1937年北平沦陷后,...
课文邓稼先
划分
答:
第一部分——【从“任人宰割”到“站起来了”】叙述一百年前中华民族的耻辱,然后转入对中国所发生的巨大转变的描述,引出本文主人公——
邓稼先
。第二部分——【“两弹”元勋】简要介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分——【邓稼先与奥本海默】在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。第四...
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