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陶行知书
陶行知
创办过哪些学校?
答:
2、1939年,
陶行知
创建了育才学校,当时因为重庆的特殊地位,各个领域的人才赶往了重庆,陶行知便是其中之一,创建学校的目的就是想让孩子们团结起来,一起抵抗侵略。1927年10月,著名教育家蔡元培任学校董事长,并在校执教,且亲书“教学做合一”校训,著名乡村教育家赵叔愚任第一院 ( 小学师范院 ) ...
《
陶行知
教育法》读后感
答:
回答:[《
陶行知
教育法》读后感] 陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家,《陶行知教育法》读后感。他以毕生的精力,批判旧教育,探索新教育,致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库,为我们提供了教育的理论和方法,给我们以启示和教益。 “教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法...
《走进
陶行知
》读后感400字
答:
走进
陶行知
读后感 伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,需要许多小的溪流来滋养它,教师要常读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。”这句话道出了读书的重要性。读罢《陶行知教育文集》,掩卷沉思,我觉得获益匪浅。越是走近陶行知先生,越是感觉到他对教育...
陶行知
创办的学校
答:
2、1939年,
陶行知
创建了育才学校,当时因为重庆的特殊地位,各个领域的人才赶往了重庆,陶行知便是其中之一,创建学校的目的就是想让孩子们团结起来,一起抵抗侵略。1927年10月,著名教育家蔡元培任学校董事长,并在校执教,且亲书“教学做合一”校训,著名乡村教育家赵叔愚任第一院 ( 小学师范院 ) ...
陶行知
之道(四)
答:
陶行知
教育是行万里路而得出的。并不是闭门造车没有根据的编纂。把行知合一紧密联系在实际教育生活的人,并不多。这需要勇气和胆识,一线教师被苦所浸泡着,以致受苦是应该的,久而久之,耐忍心大于疼痛心。稍有权力的人,以为自己是那个小圈子的能干者。能干者的意志是不容易侵犯和触碰的。这里没有...
陶行知
为什么说“春天不是读书天”
答:
十年树木,百年树人,百年大计,教育为本。最近微信圈里流行一篇文章:《春天不是读书天》,这是著名教育家
陶行知
先生写于1931年的一首歌词,后经由赵元任谱曲,曾传唱一时。这篇文章的标题出人意料,陶行知被宋庆龄誉为“万世师表”,一位这么好的老师,却不让学生们在春天读书,真是有些蹊跷。“...
陶行知
教育名篇读后感。
答:
[薛素苹:《
陶行知
教育名篇》读后感]《陶行知教育名篇》读后感 枫亭中心小学 薛素苹 读罢《陶行知教育名篇》,掩卷深思,顿觉获益匪浅,薛素苹:《陶行知教育名篇》读后感。“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可边柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知...
陶行知
的学前教育思想论文(2)
答:
经过不懈的努力,在长期的教育实践和探索中
陶行知
学前教育思想逐渐形成。 1.生活教育理论 生活教育理论是陶行知学前教育理论体系中最根本的、最核心的教育思想,主要包括了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三方面内容。 教育是人类社会生活原本就有的,随着社会生活的变化而变化的,生活决定着教育,教育同时...
论述
陶行知
和杜威教育思想的异同
答:
陶行知
作为杜威的得意门生,全面学习了杜威教育思想。回国后,他根据中国社会现状,开展了平民教育运动,继承和发展了杜威的教育思想,创立了以生活教育为主线的现代教育理论。本文通过杜威与陶行知教育思想的比较,进一步分析陶行知对杜威教育思想的继承、发展和创新,凸现陶行知教育思想的现代价值,推动学陶师陶活动的深入开展...
陶行知
,"接枝如接知"为什么是直观性原则
答:
直观性原则指根据教学活动的需要,让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。人的认识总是从感性上升到理性,从具体过渡到抽象,完全没有感性认识和具体形象做基础和支撑,是不可能真正掌握纯粹理论知识的。由于书本知识与学生之间...
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