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陶行知研究机
请问什么是学生?
答:
对于社会上生活中刚刚产生的新事物,因为他们以前没有学习过,所以就不知道、不认识。如果让他做没有学习过没有做过的事情,对不起,不会做。人民群众瞧不起这样的教育培养的这样的学生,所以就有了“百无一用是书生”之说。
陶行知
先生对于教育教学的认识也走过弯路,他原来认为学生在学校就是学习知识...
陶行知
名言名句有哪些?
答:
——
陶行知
35、你若把你的生命放在学生的生命里,把你和你的学生的生命放在大众的生命里,这才算是尽了教师的天职。——陶行知 36、你心里的理想的社会不是从天上掉下来的,而是人类依着历史发展的趋势势力创造出来的。——陶行知 37、有了觉悟才起信仰而生出力量。但觉悟又从何而来?从
研究
而来。
陶行知
的爱国行为有哪些?尽量详细的。
答:
当
陶行知
1914年以名列第一的优异成绩在南京金陵大学文科毕业后,便远渡重洋赴美国留学。最初攻读市政,后来觉得没有真正的大众教育,就不能有真正的新共和,于是便进入哥伦比亚大学师范学院主攻教育,期望通过教育来救国救民。 当陶行知于1917年学成归国的时候,正值国内发起了以民主和科学为旗帜的新文化...
如何将
陶行知
的生活教育理论运用在学前儿童科学教育活动中
答:
摘要:
陶行知
先生认为,教育应以生活为中心,我们把它理解为:教育源于生活,也是为了生活,所以我们也强调创设生活化的科学环境。陶行知先生的“生活教育”理论对科学教育的开展有很大的启发作用。我们用陶行知的“生活教育理论”作指导,密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,同时又将科学知识不断...
陶行知
先生提出的解放儿童的创造力包括哪几个方面?
答:
陶行知
教育思想的创新,也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象,指出新教育应培养全面发展的“人中人”。早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标:
研究
学问,要有科学的精神;改造环境,要有审美的意境;处世应变,要有高尚的道德修养。
我读《
陶行知
谈教育》第4章 活的教育
答:
分层备课,要
研究
不同认识层次,不同个性特点儿童的“个性差异”,按他们的需要备课,这是“活的教育”对我们备课的更高要求。那么教师要怎样才具有这种能力呢?作为教师,我们要多看书多看些活动书,好去供给学生的需要,养成新而且活的学生。这也是
陶行知
先生所说的生活教育。还是那句话,“教师永远没...
成都师范学院是公办还是民办?
答:
四川省社会科学高水平研究团队(1个):四川儿童组织认同研究团队。四川省教育厅创新团队(5个):区域人文资源开发利用研究创新团队、小学教师专业发展研究创新团队、蚕桑研究创新团队、教育咨询与质量监测评估研究创新团队、计算智能研究创新团队。挂靠单位(2个):四川省
陶行知研究
会、四川省心理学会。校级...
如何培养老师的问题探究教学能力
答:
教育学家
陶行知
曾经说过:“发明千千万,起点在一问。”可见问题,是引导和激发思维的基本线索,是培养学习者认知发展和高级思维技能的切入点;问题化教学(Problem Enriched Instruction),简称PEI,是指以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题(教学问题集)来贯穿教学过程,培养学习者解决问题的认知能力与高级思维...
读《
陶行知
教育名篇》有感
答:
还记得在徐州高等师范读书时,就从书本中认识
陶行知
先生。他的一句名言“捧着一颗心来,不带半根草去”就被学校挂在走廊。现在读起陶行知先生《陶行知教育名篇》这本书,与自己教学实践相结合去体会,和我作为一名学生时候感觉是不同的。《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教学
研究
与实践的精髓,从...
人有两个宝,双手和大脑这句话是谁说的
答:
人生两件宝双手和大脑是
陶行知
说的。人民教育家陶行知先生曾经作过一首儿歌:“人有两个宝,双手和大脑,双手会做工,大脑会思考。用手又用脑,才能有创造。”这句话就是出自这首儿歌,被广大人民群众所熟知。陶行知说这句话的意思是想和做要同时进行,双手代表行动,大脑代表思考,只有用手又用脑,...
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