00问答网
所有问题
当前搜索:
陶行知研究机
学生名词解释
答:
对于社会上生活中刚刚产生的新事物,因为他们以前没有学习过,所以就不知道、不认识。如果让他做没有学习过没有做过的事情,对不起,不会做。人民群众瞧不起这样的教育培养的这样的学生,所以就有了“百无一用是书生”之说。
陶行知
先生对于教育教学的认识也走过弯路,他原来认为学生在学校就是学习知识...
陶行知
先生的名言和小诗。
答:
陶行知
教育名言 1、行是知之始,知是行之成。《墨辨》提出三种知识,一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的,就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的,或由师友口传,或由书本传达,都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识,只是闻知,几乎以...
读《
陶行知
教育名篇》有感
答:
这是
陶行知
生活教育理论的核心。陶行知认为,教育的目的在于解决问题,实际生活是我们的指南针,向我们供给无穷的问题,要求不断的解决。什么是"生活教育"?生活教育,是供给人生需要的教育,不是作假的教育。人生需要什么,我们就教什么。“社会即教育”,生活教育强调的是教育要以生活为中心,反对传统教育以书本为中心,要把...
如何培养大班幼儿的探究能力
答:
陶行知
先生说:“必须以大自然为您的生物园,才会有丰富的收获……”。在“生活教育”理论的指导下,我们除班级内常设的自然角外,特在园内开辟了一块“种植园”,专供幼儿进行探索
研究
。“种植园”是孩子自己从家里带过来的种子并亲自种植,幼儿们对此很感兴趣,对植物的生长过程的变化很是敏感好奇。在“种植园”中...
陶行知
先生说过:“ 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学...
答:
意思是把教和学联络起来,先生的责任在教学生学;先生教的法子必须根据学的法子;先生须一面教一面学。这是教学合一的三种理由。第一种和第二种理由是说先生的教应该和学生的学联络;第三种理由是说先生的教应该和先生的学联络。有了这样的联络,然后先生学生教能自得自动,教有机会方法找那无价的...
四方小学和大光路小学对比
答:
近年来,学校在教育教学工作中取得丰硕的成果,先后获得“南京市示范学校”、“南京市合格心理咨询室”、“南京市实验小学”、“南京市优秀卫生室”、“南京市示范图书馆”、“南京市示范实验室”、“全国作文名校”、“市巾帼文明示范岗”、“‘金钥匙’青少年科技教育先进学校”、“江苏省
陶行知研究
会第...
编辑部试用期工作总结范文10篇
答:
本年度继续推进特色栏目建设,在责编、特约栏目主持人等多种合力的作用下,“六朝研究”“
陶行知研究
”和“小学教育研究”三个特色栏目的建设成绩明显。三个栏目的发文数量和质量更加均衡,六朝研究第1期钟海平的 文章 被《新华文摘》论点摘编,第4期薛海波《吴明彻北伐与南北朝统一新论》被《新华文摘》20__年第23期...
研究
生学年鉴定表的自我鉴定
答:
陶行知
先生说过:“真正的教育必须培养出能思考会创造的人”。 而《医学科研方法》正好教给我们实现这一学习能力的科学方法。
研究
生学年鉴定表的自我鉴定8 时间像是一把毫无温度的风一样,忽闪而过,当我反应过来的时候,才发现这一年已经离去了。这一年,是我研究生以来最繁忙的一年,每一天几乎都被学习和实践占领着...
几乎每个父母都想自己孩子学习好,这是为了让自己孩子以后的生活能过的...
答:
(中国
陶行知研究
会赏识教育研究所 陶言) 我们该有什么样的孩子观 教育的背后隐含着社会的孩子观:孩子是什么?应该成为什么?这种观念决定或影响着教育的模式和内容。近代以来,中国居支配地位的孩子观曾经历了一个从“家族本位”到“民族国家本位”再到“家庭—民族国家本位”的过程,我们的近代教育制度也在这种观念...
关于调研实际的诗句
答:
——
陶行知
7.想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学
研究
的实在因素。 ——爱因斯坦 8.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志...
棣栭〉
<涓婁竴椤
8
9
10
11
13
14
15
16
17
涓嬩竴椤
12
灏鹃〉
其他人还搜