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数学史用在数学教学中应该注意哪些问题
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推荐答案 2015-11-09
1.人文教育,激发学生的兴趣.如数学家传记、数学史的故事;
2·理解数学的知识,深层次看待数学发展.如数学历史名题、数学悖论.
3·从数学发展的本质对数学教育提供理论指导.需要解释下,人类的认识规律是基本一致的,研究前人在学习数学,发现数学中的困难和错误也是现在学生学习的困难和易犯错误.从这个角度考虑改革数学教学.这是最本质的改进与影响.
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1.简述
数学史
教育
中应注意的问题
。
答:
1.人文教育,激发学生的兴趣
。如数学家传记、数学史的故事;2·
理解数学的知识,深层次看待数学发展
。如数学历史名题、数学悖论。3·从数学发展的本质对数学教育提供理论指导。需要解释下,人类的认识规律是基本一致的,研究前人在学习数学,发现数学中的困难和错误也是现在学生学习的困难和易犯错误。从这个...
如何
在数学教学中
渗透
数学史
答:
在学习对数以前,加入对数发明不易的内容了解
,能让学生更加珍惜这数学家的来之不易的成果,进而在学习的过程中,更加努力。2.
学习新知
。在学习新的知识过程中,可以适当加入与之相关的古代数学家是怎样解决该数学问题的。例如在学习勾股定理的过程中,可以引入三国时期吴国数学家赵爽给出的证明:赵爽的这...
如何在课堂
教学中
融入
数学史
答:
1、以数学史作为教学背景,丰富教学方法
小学生对任何新鲜事物都充满好奇,以数学史作为教学背景,可以使小学生耳目一新。教师可以在讲授内容之前,以与讲解内容相关的古代数学家的故事为引题开展教学活动,可以使学生放松对传统教学的戒备心理,定会集中精神认真听讲。2、将数学史内容融入教学计划 首先,要明...
数学史
怎样融入
数学教育
答:
一、提高教师的自身的数学文化素养
。现在的数学教师中有相当一部分教师基本的数学文化素养、知识面太窄,对数学的文化内涵无从把握。有的教师甚至从未读过数学史或未完整地读过数学史,于是他们不能正确的理解“渗透数学文化思想”的重要内涵。基础教育的教师,尤其是贫困边远地区的教师团队在这一方面的问题...
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