思考: 1. 课堂活动“画出自己的生命线”体现了生命的什么启示? 2. 生命具有哪三种存在形态,及

思考:
1. 课堂活动“画出自己的生命线”体现了生命的什么启示?
2. 生命具有哪三种存在形态,及其表现?

人的存在形态可以从三个不同的方面来分析和研究:一是从整个人类即类存在的形态来研究人;二是从群体(社会)存在的形态来研究人;三是从个体存在的形态来研究人。这样,人的存在形态就是类存在、群体(社会)存在和个体存在的三位一体的有机统一体。人既是一种类存在,也是一种群体(社会)存在,同时也是一种个体存在,正是对这三种存在的同时占有才成为了一个具体的、丰富的人。
1、类存在。从现在我们所具有的有关人类社会产生以来的发展历史的知识和认识中,可以清楚地知道人是从类人猿演变而来的,人是从自然界的发展演变中而形成的,人是自然界的产物,人是自然界的一份子。人是自然界的产物和一份子,显然具有相对性,是通过和自然界的其他事物相对比、相区别而得出来的。人与自然界中的无机物不同,人与自然界中的有机物,如微生物、植物、动物等也不同,人是具有人的一切类特性的类存在而与自然界中的其他存在物相区别而存在。这就是人的类存在,是人作为一个整体、作为一个自然界中的类而存在。
2、群体(社会)存在。历史上和现实中的人不仅仅只是类存在,还以群体的形式或社会的形式而存在,这就是人的群体(社会)存在。现实中的个人都不可能是绝对孤立的存在物,他们总要隶属于一定的家庭、家族、民族、种族、行业、阶层、阶级、党派、国家和国际组织等,也就是说,他们是各种社会组织或群体组织的成员。我们知道,人出生后进入的第一个社会系统就是家庭和家族,这是新生命自己不能决定的;第二个社会系统就是学校和班级;第三是生活的区域;第四是从事的行业和职业;第五是阶级和阶层;第六是党派和团体;第七是民族和国家;第八是国际组织或国际地区。这些都是人的群体存在的具体表现和形式,从而也反映出现实的个人的群体存在形态。
3、个体存在。历史上和现实中的人不仅是以类存在、群体(社会)存在的形态而且是一种个体存在。个体存在就是指一个人区别于另一个人的存在形态。历史上和现实中的人是人类社会关系的承担者,但他并不能完全溶解在社会关系之中,他的存在不能完全归结为群体(社会)存在和类存在。历史上和现实中的人既进行着类生活、群体生活、社会生活,同时又进行着他个人的个体生活,个体生活是不能被类生活和社会生活所完全取代和占有的。个体存在是一种客观存在的现实状态,社会从元素上来说,就是由若干具有个体按照一定的社会关系组成的群体;人类从元素上讲,也就是由全球、全世界的个体按照各种关系相互联系起来的一个类。没有个体存在的人是不完全的、也是片面的人。
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第1个回答  2016-03-15
百姓生活中
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