写作的意义和价值是什么

Question

如题所述

Answer 1

我认为，写作是自我宣泄情绪的一个途径，文字是取悦自己的手段之一。

我看写作，是优雅的发泄自己情绪压力的途径。当你愤怒的时候、难过的时候或者兴奋的时候，把你的想法和情绪记录下来，分析每一个引起情绪波动的点，去以旁观者的视角观察自己，去思考为什么会这样。慢慢地，你会发现你自己到了一种不以物喜不以己悲的境界，一切都能以平常心去对待。
我最近几年的情绪管理能力提升非常多，但是一本情绪管理书籍或者课程都没有学习过，似乎和这个有非常大的联系。

其次，写作是建立影响力的重要途径。

写作能够建立影响力，而影响力在我看来是稀缺资源。
有句话说得很好，这个世界上最难的两件事，一是把自己的思想装进别人的脑袋，二是把别人的钱装进自己的口袋。
你能将思考和感悟流畅地表达出来，并且能够让人产生共鸣或者认同，这是一件非常难的事情。
首先要有足够的经历和思考，其次还要花时间打磨语句文字，最后再以文章的形式触达到用户，还要保证读者能读完文章，并且产生共鸣或者认同的情感，你说难不难。

一旦有人认同了你的观点，实际上你就对他就产生了影响力。以一篇文章影响某一个人，我认为，意义非常大。

Answer 2

什么是学习故事

学习故事是一套来自新西兰的儿童学习评价体系，由新西兰早期教育专家卡尔教授和他的团队研究发展而成。在新西兰各类幼教机构中，学习故事被广泛的用来帮助教师观察、理解并支持儿童的持续学习，同时记录每一个儿童成长的轨迹和旅程。

学习故事的评价体系

学习故事是一套由明确教育价值观引领的学习评价体系

引领学习故事的核心教育价值观来自《新西兰国家早期教育课程框架》。它不是一套对具体教育目的和教育内容进行详细描述和规定的课程，它仅提出了各种幼教机构都需要遵循的儿童观、课程观、学习和发展观，以及与这些核心观念相应的教育原则、发展线索和学习成果，所以各种幼教机构都能创造出符合当地文化特点的课程，这其中也包括对儿童进行学习的评价，如学习故事。

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《新西兰早期教育课程框架》中的儿童观

“儿童以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长，追求身体、心理、精神健康，有安全感和归属感，知道他们能为社会做出重要贡献。”这句话是该课程的核心，也是新西兰所有幼教者对儿童的期待。

新西兰幼教工作者认为，儿童一出生就是“有能力、有自信的学习者和沟通者”，是积极的，有着蓬勃生命力的。因此，在对儿童进行评价时，也需要让儿童看到自己是“有能力、有自信的学习者和沟通者”。

很显然，用“找不足、找差距”的视角来评价儿童的学习是无法体现儿童是“有能力、有自信的学习者和沟通者”这一儿童观的。这就要求儿童学习评价的切入点从“找不足、找差距”转变为“发现优点、发现能做的和发现感兴趣的”。

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《新西兰早期教育课程框架》中的课程

“课程”在框架中被定义为“在一个专为支持学习和发展而设计的早期教育环境中所有直接或间接经验、活动和事件的总和。新西兰幼教工作者需要把和儿童在一起的每一分钟、幼教机构中的一草一木、机构中的所有人都是为课程的一部分。

儿童学习的契机涵盖在每一分钟与身边的一草一木和人的交互中，课程发展的线索也蕴含在这些学习奇迹中，教师需要不断发现和识别这些线索，并在与儿童的不断互动和呼应中促进学习和课程的发展。因此，儿童学习评价需要涵盖儿童学习和生活的方方面面，并体现学习和发展的连续性。

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《新西兰早期教育课程框架》是一套开放性的课程

《新西兰早期教育课程框架》被比喻成“编织的草席”，意味着它是为所有儿童、家庭和幼儿教育工作者而存在的，属于每一个人。课程发

Answer 3

这个看作者本人，为了梦想，为了金钱，为了名气，理由很多，或者只是单纯想要把自己的故事讲出来。