黑板上的记忆
黑板报，说声爱你不容易。——题记
升旗台前彩旗招展，七一黑板报竞赛进入展示和评比阶段。从初中一年一班到三年四班的12块黑板报一字排开，诗文并茂，插图优美，百花齐放，美不胜收。
党支部书记亲自宣布评比结果，当他读完三等奖和二等奖名单后，停顿了一下，沸腾的操场顷刻鸦雀无声。“一等奖一名——二年一班！”哗——掌声雷动。我却忘记了鼓掌——
一个星期前，我接受了参加七一黑板报竞赛的任务，回到班里就碰了一鼻子灰。几个主要骨干都说竞赛标准太高，面临期末考试复习，实在没有精力和时间搞这样的黑板报。
能不能把七一黑板报竞赛同复习考试结合进行呢？我急中生智，建议说：“我们班开展七一对联、诗歌竞赛！考试正好有这一内容。”得到语文老师和全班同学的一致支持！一人一首，老师亲自批改！哇噻！稿源丰富，质量一流！
可是，缺一副别出心裁的对联，我去求语文老师写一副，皮球却被踢了回来，他对我说：“可以帮忙，你写我改！”我搜肠刮肚，苦战了半天，在黑板上写了6副对联，请老师“钦定”，谁知又遭否决：“你说人家不行，自己写的也好不到那里去，眼高手低！”在反复翻阅同学们的诗歌和对联中，我灵光一闪，终于写下了这样一副对联：“古诗、新诗、现代诗，抒发真情！民歌、山歌、水乡歌，歌唱我党！”老师高兴的加了个横批“七一颂”。后来在版面设计者的策划下，“七一颂”当了报头，对联竖写在黑板报两边，中间是24首小诗、对联或歌词，浑然一体，妙趣横生。
“请二年一班黑板报主编上来，发表获奖感言！”左右两边的同学使劲推了我一下，我才回过神来，快步走上升旗台，由衷地说了一声：“黑板报，我爱你！”掌声一片！
陈年旧事，记忆犹新，舞文弄墨，黑板情深。
回答者： 夫子之冈 - 十级 2010-8-10 10:40
黑板上的记忆是各种各样的，有老师的谆谆教导，有同学之间的争吵，也有求学的酸甜苦辣……黑板上的记忆使我回忆起了我的校园生活，想起来，是那么丰富有趣，那么多姿多彩！
记忆一：黑板上的名字
又到了自习课的时间，黑板又接任了自习课一成不变的任务——记不守纪律同学的名字。“我希望值日生不要记我们组任何人的名字，如果记上，全组都要罚写的。”我忐忑不安祈祷着，心里画着十字架。“吱吱吱，”值日生又写下了一位同学的名字，我猛地抬头一看，心情又平静下来：“还好，不是我们组的同学！”
记忆二：老师的板书
虽然我已经上五年级了，但那“咯吱咯吱”的版书声，仍在我耳边回荡，原封不动。
语文老师在学校颇负盛名，从她成为我们的代课老师和班主任以后。曾记得：她第一天开始给我们讲课，在黑板上写字，把所有的同学都惊呆了。她的字写得真好，我更是看得连眼睛都不愿眨。这时，我恍然大悟：原来老师是因为有一手漂亮的好字而出名的。这我们并不怀疑，她的板书告诉了我们！
有一次，老师给我们上课，不知不觉就偏离了话题，讲起了“四大洲，五大洋。”当我们听得津津有味的时候，老师也讲得慷慨激昂，在黑板上写下了“四大州，五大洋。”这六个字，同学们一看，急忙说：“老师，您“四大洲，”“的”洲写错了！老师一看，急中生智说道：“同学们，知道我这节课要干什么吗？我就是要让你们找错字。”听老师这一说，我们这堂课的气氛又活跃起来了——
记忆三：不同的解题方法
这一节，上数学课，数学老师在黑板上写了一道题目：“刘大爷用15.7米长的篱笆靠墙围一个半圆形的养鸡场。这个养鸡场的面积是多少平方米？”
经过同学们的一番讨论，得出了这样的结论：先算出周长，再算出半径，最后算出面积除以二。我急了，我有另一种解题方法，我赶紧举起了手：“”还可以用半圆的那个篱笆的长除以圆周率算出半径，再算出面积，最后除以二。这引发了同学们一场激烈的讨论，有的说对，有的说不对，至今还没有结论。
黑板上还有许多记忆、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩缤纷。
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【叶绿痕 按】这篇文章问题较多，但以翔翔的年龄来说，勇于尝试中考作文还是值得肯定的。
就我个人的感觉来说，翔翔的作文思维其实是比较感性的，而且只对自己感兴趣的东西倾注感情。她的童话其实有很深情的一面，不过在我这里得到的评价并不特别高，因为细节描写处理得太草率。讲到写作的快乐和艰辛，也许只有她自己了解。我虽然一直关注翔翔的写作进展，但很少长篇大论地讨论她的文章，主要是因为我发现：翔翔主要还是实战派，而我的作文观相当重视理论，讲太多了也许适得其反。
以上是一点闲话。关于这篇文章，我只说一个问题：小标题的命名很重要。“黑板上的名字”、“老师的板书”、“不同的解题方法”，这些题目只是对各节内容的概括，而未能画龙点睛，揭示内容所蕴藏的深意。
中考作文毕竟不同于小学作文，叙事活泼固然值得肯定，适当地挖掘主题深度还是很有必要的。
回答者： 123nmvera - 六级 2010-8-10 10:43
预备班时，个个初来乍到。第一堂语文课，老师在黑板上写下“认真”两字。起初，我们并不理解，认为只是好好学习之类的开场白。然而，她没有说话，只是望着我们那一张张可爱的脸庞。片刻后才说道：“从今天起，你们将一步步走向成熟。望你们在成长过程中牢记这两个字……”
我就这样注视这黑板上的那两个字。恍恍惚惚中，它仿佛超脱了字的界限，而化为一种精神，溶入了每个人的体内。
后来，学了篇课文名叫《窃读记》，我们都折服于作者的读书精神。她微笑着，在黑板上写下“认真”两字，说：“凡事最怕认真二字，最难也是认真二字。对你们而言，不仅要认真读书，更要认真做人……”那一课，她似乎不同往常。不再是那个深不可测的，站在讲台前的老师；而是一位朋友，走到你身边，给你启迪与帮助。我听得津津有味，迎向她饱含希冀的目光，点了点头，暗暗下了奋发图强的决心。
一年又一年，黑板擦擦了一遍又一遍。而它能够擦去的只是字迹，那“认真”两字，早已溶于血，记于心。
自初二起，我们就换了一位语文老师。有一次，我找到她，述说我的想念。她笑着责怪道：“谁教你们不是一样。关键是靠自身的努力……”我点了点原本垂下的头：“我会铭记老师的教导——认真！”那时，我忽然明白这两个字所包含的意义。那便是：无论是顺境还是逆境，都要用积极进取的心态去面对。始终有一颗不懈奋斗的心，始终以拼尽全力的态度去应对不断变化的事物。
一周之前，我离开了朝夕相伴的教室。回望黑板，不禁想起了一桩桩往事。黑板上承载了许许多多的记忆，同学的梦想，老师的教导……而拨开云烟，留下的只有两个字：认真。
“认真读书，认真做人。”带着这份信念，带着黑板上的记忆，我，走在成长的路上
参考资料：88