第1个回答 2020-11-13
【活动反思】
大班的孩子喜欢探索、思考,开放式的教学会激发孩子对故事情节的好奇心与想象力。本节课我注重让孩子做小主人,并运用已有的经验尝试把石子放进水里看看会有什么现象发生?孩子们这时既紧张又兴奋,当看到水位神奇地慢慢上升时,脸上流露出灿烂的微笑。我想,什么是回归教育的本真?不是教师一味的说教,更不是剥夺孩子们动手操作的欲望。他们是一群精灵,需要释放、需要自由,更需要在玩中得到乐趣,这才是成长。所以,请放手吧!
【活动目标】
1、理解故事,懂得面对困难应该善于动脑,不轻易放弃。
2、体验故事中有趣的科学现象,探索帮助乌鸦喝水的办法。
3、理解词语:炎热、失望、衔起
【活动准备】
1、乌鸦喝水的图片
2、不同动物喝水的图片
3、盛有水的杯子 、 盛石子的杯子、石子
4、字卡
【活动过程】
一、情景导入
1、出示小乌鸦图片,教师用问题引入:小朋友,你们看,这个小家伙是谁?这只小乌鸦遇到了一点麻烦事儿,需要大家的帮忙,我们来看看小乌鸦到底遇到什么难题了。
二、根据图片理解故事内容
1、(出示第一幅图)你觉得发生了什么事?你从哪里可以看出乌鸦口渴了想喝水?(太阳,流汗了)这说明今天的天气比较“炎热”(出示字卡)喝不到水口渴会有什么感觉呢?(鼓励幼儿说出自己口渴时的感受,充分调动幼儿的已有经验,激发幼儿的同情心。)可是乌鸦并不灰心,他决定找水喝,它是怎么来找水的?请你模仿一下。你猜它能找到水吗?
2、(出示第二幅图)你找到了什么?(一个盛有半瓶水的瓶子)引导幼儿说完整。乌鸦能喝到水吗?为什么?(因为水很浅,瓶口很小)你猜它的心情是什么样的?“失望”(出示字卡)乌鸦很伤心、失望,我们可以用什么办法让它快乐起来?(唱歌,跳舞)那我们现在就一起为乌鸦唱首歌吧。(音乐起)小乌鸦很高兴,除了用唱歌让乌鸦高兴,还有什么办法呢?我们可以帮乌鸦想办法喝到水啊。(引导幼儿联想把石子放进瓶子里、用吸管来吸水)
3、(出示第三幅图)小朋友为小乌鸦想了那么多办法,你们真聪明,那小乌鸦想的是什么办法?原来是和你们想的一样啊。聪明的乌鸦用嘴巴“衔起”(出示字卡)石子放进了瓶里,我们一起来学学它是怎样掀起石子的?(幼儿模仿)到底能不能喝到水呢?我们通过实验来证实吧。
4、幼儿实验
(1) 师:小朋友桌前都有一个透明的塑料杯,杯子上的黑线就是现在水的位置,4名小朋友一组,请将石子一颗一颗往杯里放,注意请用你的大拇指、食指、中指用夹的方式来投石子(这里是为了锻炼幼儿手指的灵活性,为入小学握笔做准备)你来观察杯子里的水会有什么变化?(幼儿实验)
(2)交流结果
师:通过实验,你有什么发现?(水位上升了)为什么水位会上升?(幼答,不要求非要答出原理)原来石头进去了,把水的地方占领了,水没地方走,而水又是抓不住的液体,只有不断上升,所以水位上升了。
5、通过刚才的实验,你猜乌鸦会喝到水吗?(出示第四幅图片)从哪看出喝到水了?(嘴边滴着水)乌鸦高兴极了,终于喝到水了。
6、四幅图都看完了,你能帮这个故事起个好听的名字吗?(乌鸦喝水)师把故事名字写出来。