、抓住课题来理解课文内容课题是每篇文章的眉目，由课题入手激发学生提问是理解课文的重要手段。有些课题每字每词都有它的作用。如《孔子拜师》我让学生读了课题后，问: 你们读了课题后想知道什么呢？学生纷纷提出了各自的问题，我从中选择了几个跟课文内容有关的问题列举出来：孔子向谁拜师？孔子为什么要拜师？孔子怎样拜师？接着，我让学生带着这些问题去读课文从课文中找到答案。学生掌握了看课题提问的方法对理解课文内容大有帮助。二、抓住重点词语来理解课文内容指导学生抓住课文中的重点词语并理解它，对于理解课文内容很为重要。如我在教学《美丽的兴安岭》时，抓住句子春天，树木抽出新的枝条。中的抽出这个词加以理解学生通过质疑、探讨、交流，最终理解了句子用抽出而不用长出, 抽出这个词形象生动地把枝条在春天快速而有力长出来的样子写出来了。又如《翠鸟》一课中我列举出：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟叫声清脆，爱贴在水面上疾飞。这两句话让学生朗读后再进行比较，交流，学生就比较容易地抓住了贴着和疾飞这两个词语，并利用工具书来理解这两个词语，从而理解翠鸟的小巧玲珑.。三、抓住重点语句来理解课文内容1、指导学生理解课文中的重点语句是理解课文内容的重要途径。抓住中心句来理解课文内容如《富饶的西沙群岛》一课我要求学生在初步课文内容基础上，找出课文的中心句，学生比较容易地找出了课文的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。学生反复朗读这句话后质疑：哪里的风景那么优美，哪些物产那么丰富？我及时指导学生从课文中找出有关的句段加以理解。学生经过细读、精读很快地理解这句话，中心句理解了整篇课文内容也就理解了。2、抓住过渡句来理解课文内容如《太阳》第四自然段第一句：太阳虽然离我们很远很远，但是跟我们的关系非常密切。我使学生弄懂课文时从那几个方面来说明关系的。《赵州桥》中的：赵州桥不但坚固而且美观。课文那里写了赵州桥的坚固，哪里写了赵州桥的美观。经过我的指导，学生之间的合作，学生对课文的理解就轻而易举了。四、抓住课后问题来理解课文内容各学段的每篇课文后面的练习题中都有跟课文有关的思考题，如果学生带着这些问题去读课文并在读书中思考、感悟，就可以理解课文内容了。如《一个小村庄的故事》中的思考题我们讨论讨论：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？经过老师的指导，学生明白了这个问题含有两种意思;：小村庄有了哪些变化？小村庄变化的原因是什么？学生经过读书后，从字面上解决了问题，初步理解了课文的内容。在此基础上，老师再指导学生抓住重点词、句、段，进一步对课文内容的理解。总之，理解课文内容的方法多种多样可灵活运用。除了以上介绍的方法外还可利用各种读书形式、识字工具、联系上下文等方法来理解课文内容。
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