你说的孩子不爱学习的问题，是普遍存在的，面对此情形，大部分家长是愤而训之、揍之，孩子的问题不仅仅没有好转反而产生了畏惧和叛逆心理。其实我们的孩子都非常的聪明，只是当孩子出现问题的时候我们家长不懂的正确的引导罢了。虽然学校老师也有育人职责，但是面对那么多孩子，真的有心无力。
这实际上是一个相当普遍的现象，不少孩子“人在学校心在外”，不爱学习、不想学习，对学习的热情度远远比不上刷手机游戏等，不少父母用尽了浑身解数也无济于事。
如果把孩子逼急了，轻者影响亲子关系，重者孩子可能走极端行为。比如前几天才发生的“爸爸辅导女儿数学作业太上火，又是咆哮又是拍桌子”
当孩子的学习完全是被动而不是主动时，表明了孩子缺乏学习内驱力。
01 影响学习内驱力的三个要素
内驱力的养成当然不是一蹴而就的，而是需要一个漫长的过程才能。
不管是大人还是孩子，都有一个共同的心理需求，即“归属感、自主感和成就感”。当这些需求得到了充分的满足之后，孩子的学习内驱力就自然被唤醒了，他们就会更加主动、积极、愉快地投入到学习中去。
1.归属感
从家庭教育的角度来说，归属感是指孩子将自己归属于家庭中，并产生良好的情绪体验，它主要来源于父母对孩子无条件的接纳、认同和包容。
当孩子感觉到自己被父母关注、认可和理解之时，他就会获得一种归属感，而这种归属感会促使孩子积极向上，其中就包括主动学习。
2.自主感
关于自主感，我们可以简单理解成是孩子对生活和学习等具有实际的掌控权。
有自主感的孩子在对待学习上都有较高的期待，并把学习看成是分内的事，呈现出积极主动的学习状态。
相反，没有自主感的孩子在对待学习上往往会产生抗拒，并把学习看成是分外的事，呈现出消极被动的学习状态。这两种不同态度下的学习效果，自然是大相径庭的。
3.成就感
所谓成就感，是指孩子能把事情做好的能力和信心。
当孩子在某件事情上体验到成功、当孩子受到父母由衷地鼓励，都能让他们获得成就感。获得成就感的孩子，会更愿意在学习上继续坚持下去，保持自我提高的内驱力，当然，他们在学习的路上将走得更长远。
希望我的解答可以帮助你解惑，谢谢！
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