一、培养兴趣
兴趣是学习最好的老师，根据少年儿童的身心发育特点，应注重生动形象的讲解、正确与规范动作的示范，适时采用多种途径让他们建立起兴趣。如观看球星们的精彩表演，也可以运用足球游戏感受其中的快乐，体验成功的喜悦，并及时鼓励和表扬，让他们从心灵深处喜欢这项运动。足球本身就富有挑战性，因为大家习惯用手而足球恰好相反除了手臂和手之外身体的其他部位都可以去支配球。另外有难度的技术动作，在老师的示范下感觉很有意思或有挑战性，使他们愿意去做。就像足球的12个部位颠球，平时只知道用脚去颠球，没有见到或未尝试其他部位的颠球，好奇感促使他们去挑战自己。还有香蕉球那美妙的弧线如何踢出来？他们就会去观察、去琢磨，愿意向老师和同学请教讨论，原来不同的弧线是用脚的不同部位踢出来的。时间一长自己的足球水平逐渐提高，兴趣自然就有了。
二、开展形式多样的教学内容
教学内容多样性是吸引学生喜欢学习足球的重要手段，根据孩子的年龄特点和个体差别设置不同的教学内容。
1.形式多样的游戏活动
如喊数反应：全班无论男女生每人一个足球，在规定的范围内，用脚自由运球控制球，行进间听到喊数，快速做出不同的动作，如：①用脚踩球；②单膝跪球；③坐在球上；④侧扑球；⑤双手持球举过头顶，充分调动学生的积极性，可分男女组，也可混合分组，根据形式需要，也可编制多种花样，看谁反应快，做得准确。这个活动适合小学所有年级的学生，对于调动课堂气氛、学生参与的积极性都有很大的帮助，同时对场地的要求也很简单，只要有一片空地就可以开展。用足球游戏可以减少或取消预热活动，在游戏时可以把素质练习、柔韧练习、协调练习融合到一起，减少一些不喜欢运动的学生参与率，全面提高学生的反应、协调能力和综合素质。
2.形式多样的控球
足球运动中基本控球对小学生来说十分重要，关系到自身动作的完成和技战术的发挥。控球方法很多，脚内侧、脚外侧、脚底、正脚背，还有身体的其他部位，同时还要伴随很多的假动作，身体的协调性、速度和快速反应的能力。在平时上课训练时设置不同的障碍和线路让学生用脚的不同部位停球、推球、拨球、踩球、搓球、拉球，做各种转身，拉球过人，假动作绕过障碍物，反复练习。也可用双脚的各个部位有节奏地控球，两脚内侧的盘球，正脚背的推、停球，在老师有节奏的口号声或哨音的提示下，按照规定动作、规定线路进行练习，始终保持球在自己脚下，不同形式的花样控球可以带来不同的新鲜感，增加练习的趣味性。
3.花样传球运球
根据场地大小、班级人数、足球数量等设置传球的人数，一切条件很充足时，两人一组自由结合，任选一块地方，进行地滚球、半高球、头球等传球练习，同伴可做脚内侧、脚底、脚背、胸部停球。也可以做直接的击球传球动作，在两人传球时也可以增加传球的难度和准确性，放置两个小标志物，传球时球必须从标志物中间穿过去，当动作熟练后逐渐缩小标志物间的距离，长期坚持会大大提高传球的准确性。也可以开展两人跑动中的“Z”字传球或三人交叉跑动传球。
当条件紧张或同时上课的班级较多时，“抓大头”是个不错的选择，全班同学围成一个大圆圈，选1～2名同学在圆圈中做防守队员，从谁的脚下抢到球双方就交换位置，这个活动对传球和防守都有很大的帮助，能充分调动学生的积极性，激发学生不服输的精神和团队合作的精神。这样一来课堂就不会缺少欢声笑语，不会死气沉沉。
运球不受人数、场地的限制，在空旷的大场地上可以自由奔跑，任意运球，也可以在很小的场地内大家同时运球。可以把每一位同学当作防守队员，在不出场地的情况下自由运球，老师最好安排不同的动作，如：①脚内侧直线；②脚底拉球变向；③脚外侧拨球转圈；④正脚背直线；⑤直线盘带，等等。当技术水平提高后会增加学生对足球运动的热爱。
4.体验进球的快乐
在足球比赛中进球是唯一的目的，而在教学中进球是快乐和自信心的乐园。我们在场地上设置不同形状和大小的球门，划定不同的角度、远度，不断提高难度，让学生分组练习，在不同位置上体会进球的快乐。小组之间可轮流交换场地，也可以开展挑战守门员，最好是老师来做守门员，学生人手一球自觉排队，采用助跑踢定点球，能从老师的十指关过去，那对学生是莫大的鼓舞。没有进球的学生极其渴望进球，老师在适当的时候加以语言的指导和鼓励，让所有的学生都能体验到足球的魅力、进球的快乐。
5.组织课堂上的小型比赛
课堂上的小型比赛必不可少，所有学生混合分组或男女生分组，规定时间或规定进球数，胜利的小组继续，暂时失球的一方下场休息观看，总结失败的原因等待再次上场比赛。足球赛是最好的练兵、最好的技战术实践活动，在比赛中学习，在比赛中提高。课堂足球赛是最基础、最有效的足球教学活动，不论比赛结果，在最大程度上让学生享受足球、享受快乐，充分感受足球赛的美妙。
6.感受雪上足球
在新疆冬天的时间长（五个月）、气温低，整个冬天都被厚厚的积雪包围，其他的教学内容几乎无法开展，这个时候最适合雪地足球的开展。师生们都穿上了厚厚的防寒衣物，戴上了棉帽手套，一切保暖措施就位后雪地足球赛就开始了。全班分成人数和实力相等的两组或多组，也可以进行班级间的比赛。随着老师的一声哨响，疯狂的雪地足球赛上演了，这一演就是一个冬天。雪地足球对下肢力量提高效果明显，肺活量也明显增大，在长达半年的雪地足球赛结束后，学生的整体素质明显上了一个台阶，技战术水平也有了质的飞跃。
三、适量地进行技战术学习
纯粹的足球游戏只能在低年级开展，偶尔在小学中高段使用也可以，但技战术的学习对中高段的学生是真正具有吸引力的。足球技术是足球运动的基础，一连串的新知识对学生更具有吸引力，合理的技战术学习和体能练习，促使他们主动参与、积极探索、接受足球、理解足球，使足球教学在小学课堂上得到更为深入和广泛的开展。
一、培养兴趣
兴趣是学习最好的老师，根据少年儿童的身心发育特点，应注重生动形象的讲解、正确与规范动作的示范，适时采用多种途径让他们建立起兴趣。如观看球星们的精彩表演，也可以运用足球游戏感受其中的快乐，体验成功的喜悦，并及时鼓励和表扬，让他们从心灵深处喜欢这项运动。足球本身就富有挑战性，因为大家习惯用手而足球恰好相反除了手臂和手之外身体的其他部位都可以去支配球。另外有难度的技术动作，在老师的示范下感觉很有意思或有挑战性，使他们愿意去做。就像足球的12个部位颠球，平时只知道用脚去颠球，没有见到或未尝试其他部位的颠球，好奇感促使他们去挑战自己。还有香蕉球那美妙的弧线如何踢出来？他们就会去观察、去琢磨，愿意向老师和同学请教讨论，原来不同的弧线是用脚的不同部位踢出来的。时间一长自己的足球水平逐渐提高，兴趣自然就有了。
二、开展形式多样的教学内容
教学内容多样性是吸引学生喜欢学习足球的重要手段，根据孩子的年龄特点和个体差别设置不同的教学内容。
1.形式多样的游戏活动
如喊数反应：全班无论男女生每人一个足球，在规定的范围内，用脚自由运球控制球，行进间听到喊数，快速做出不同的动作，如：①用脚踩球；②单膝跪球；③坐在球上；④侧扑球；⑤双手持球举过头顶，充分调动学生的积极性，可分男女组，也可混合分组，根据形式需要，也可编制多种花样，看谁反应快，做得准确。这个活动适合小学所有年级的学生，对于调动课堂气氛、学生参与的积极性都有很大的帮助，同时对场地的要求也很简单，只要有一片空地就可以开展。用足球游戏可以减少或取消预热活动，在游戏时可以把素质练习、柔韧练习、协调练习融合到一起，减少一些不喜欢运动的学生参与率，全面提高学生的反应、协调能力和综合素质。
2.形式多样的控球
足球运动中基本控球对小学生来说十分重要，关系到自身动作的完成和技战术的发挥。控球方法很多，脚内侧、脚外侧、脚底、正脚背，还有身体的其他部位，同时还要伴随很多的假动作，身体的协调性、速度和快速反应的能力。在平时上课训练时设置不同的障碍和线路让学生用脚的不同部位停球、推球、拨球、踩球、搓球、拉球，做各种转身，拉球过人，假动作绕过障碍物，反复练习。也可用双脚的各个部位有节奏地控球，两脚内侧的盘球，正脚背的推、停球，在老师有节奏的口号声或哨音的提示下，按照规定动作、规定线路进行练习，始终保持球在自己脚下，不同形式的花样控球可以带来不同的新鲜感，增加练习的趣味性。
3.花样传球运球
根据场地大小、班级人数、足球数量等设置传球的人数，一切条件很充足时，两人一组自由结合，任选一块地方，进行地滚球、半高球、头球等传球练习，同伴可做脚内侧、脚底、脚背、胸部停球。也可以做直接的击球传球动作，在两人传球时也可以增加传球的难度和准确性，放置两个小标志物，传球时球必须从标志物中间穿过去，当动作熟练后逐渐缩小标志物间的距离，长期坚持会大大提高传球的准确性。也可以开展两人跑动中的“Z”字传球或三人交叉跑动传球。
当条件紧张或同时上课的班级较多时，“抓大头”是个不错的选择，全班同学围成一个大圆圈，选1～2名同学在圆圈中做防守队员，从谁的脚下抢到球双方就交换位置，这个活动对传球和防守都有很大的帮助，能充分调动学生的积极性，激发学生不服输的精神和团队合作的精神。这样一来课堂就不会缺少欢声笑语，不会死气沉沉。
运球不受人数、场地的限制，在空旷的大场地上可以自由奔跑，任意运球，也可以在很小的场地内大家同时运球。可以把每一位同学当作防守队员，在不出场地的情况下自由运球，老师最好安排不同的动作，如：①脚内侧直线；②脚底拉球变向；③脚外侧拨球转圈；④正脚背直线；⑤直线盘带，等等。当技术水平提高后会增加学生对足球运动的热爱。
4.体验进球的快乐
在足球比赛中进球是唯一的目的，而在教学中进球是快乐和自信心的乐园。我们在场地上设置不同形状和大小的球门，划定不同的角度、远度，不断提高难度，让学生分组练习，在不同位置上体会进球的快乐。小组之间可轮流交换场地，也可以开展挑战守门员，最好是老师来做守门员，学生人手一球自觉排队，采用助跑踢定点球，能从老师的十指关过去，那对学生是莫大的鼓舞。没有进球的学生极其渴望进球，老师在适当的时候加以语言的指导和鼓励，让所有的学生都能体验到足球的魅力、进球的快乐。
5.组织课堂上的小型比赛
课堂上的小型比赛必不可少，所有学生混合分组或男女生分组，规定时间或规定进球数，胜利的小组继续，暂时失球的一方下场休息观看，总结失败的原因等待再次上场比赛。足球赛是最好的练兵、最好的技战术实践活动，在比赛中学习，在比赛中提高。课堂足球赛是最基础、最有效的足球教学活动，不论比赛结果，在最大程度上让学生享受足球、享受快乐，充分感受足球赛的美妙。
6.感受雪上足球
在新疆冬天的时间长（五个月）、气温低，整个冬天都被厚厚的积雪包围，其他的教学内容几乎无法开展，这个时候最适合雪地足球的开展。师生们都穿上了厚厚的防寒衣物，戴上了棉帽手套，一切保暖措施就位后雪地足球赛就开始了。全班分成人数和实力相等的两组或多组，也可以进行班级间的比赛。随着老师的一声哨响，疯狂的雪地足球赛上演了，这一演就是一个冬天。雪地足球对下肢力量提高效果明显，肺活量也明显增大，在长达半年的雪地足球赛结束后，学生的整体素质明显上了一个台阶，技战术水平也有了质的飞跃。
三、适量地进行技战术学习
纯粹的足球游戏只能在低年级开展，偶尔在小学中高段使用也可以，但技战术的学习对中高段的学生是真正具有吸引力的。足球技术是足球运动的基础，一连串的新知识对学生更具有吸引力，合理的技战术学习和体能练习，促使他们主动参与、积极探索、接受足球、理解足球，使足球教学在小学课堂上得到更为深入和广泛的开展。
一、培养兴趣
兴趣是学习最好的老师，根据少年儿童的身心发育特点，应注重生动形象的讲解、正确与规范动作的示范，适时采用多种途径让他们建立起兴趣。如观看球星们的精彩表演，也可以运用足球游戏感受其中的快乐，体验成功的喜悦，并及时鼓励和表扬，让他们从心灵深处喜欢这项运动。足球本身就富有挑战性，因为大家习惯用手而足球恰好相反除了手臂和手之外身体的其他部位都可以去支配球。另外有难度的技术动作，在老师的示范下感觉很有意思或有挑战性，使他们愿意去做。就像足球的12个部位颠球，平时只知道用脚去颠球，没有见到或未尝试其他部位的颠球，好奇感促使他们去挑战自己。还有香蕉球那美妙的弧线如何踢出来？他们就会去观察、去琢磨，愿意向老师和同学请教讨论，原来不同的弧线是用脚的不同部位踢出来的。时间一长自己的足球水平逐渐提高，兴趣自然就有了。
二、开展形式多样的教学内容
教学内容多样性是吸引学生喜欢学习足球的重要手段，根据孩子的年龄特点和个体差别设置不同的教学内容。
1.形式多样的游戏活动
如喊数反应：全班无论男女生每人一个足球，在规定的范围内，用脚自由运球控制球，行进间听到喊数，快速做出不同的动作，如：①用脚踩球；②单膝跪球；③坐在球上；④侧扑球；⑤双手持球举过头顶，充分调动学生的积极性，可分男女组，也可混合分组，根据形式需要，也可编制多种花样，看谁反应快，做得准确。这个活动适合小学所有年级的学生，对于调动课堂气氛、学生参与的积极性都有很大的帮助，同时对场地的要求也很简单，只要有一片空地就可以开展。用足球游戏可以减少或取消预热活动，在游戏时可以把素质练习、柔韧练习、协调练习融合到一起，减少一些不喜欢运动的学生参与率，全面提高学生的反应、协调能力和综合素质。
2.形式多样的控球
足球运动中基本控球对小学生来说十分重要，关系到自身动作的完成和技战术的发挥。控球方法很多，脚内侧、脚外侧、脚底、正脚背，还有身体的其他部位，同时还要伴随很多的假动作，身体的协调性、速度和快速反应的能力。在平时上课训练时设置不同的障碍和线路让学生用脚的不同部位停球、推球、拨球、踩球、搓球、拉球，做各种转身，拉球过人，假动作绕过障碍物，反复练习。也可用双脚的各个部位有节奏地控球，两脚内侧的盘球，正脚背的推、停球，在老师有节奏的口号声或哨音的提示下，按照规定动作、规定线路进行练习，始终保持球在自己脚下，不同形式的花样控球可以带来不同的新鲜感，增加练习的趣味性。
3.花样传球运球
根据场地大小、班级人数、足球数量等设置传球的人数，一切条件很充足时，两人一组自由结合，任选一块地方，进行地滚球、半高球、头球等传球练习，同伴可做脚内侧、脚底、脚背、胸部停球。也可以做直接的击球传球动作，在两人传球时也可以增加传球的难度和准确性，放置两个小标志物，传球时球必须从标志物中间穿过去，当动作熟练后逐渐缩小标志物间的距离，长期坚持会大大提高传球的准确性。也可以开展两人跑动中的“Z”字传球或三人交叉跑动传球。
当条件紧张或同时上课的班级较多时，“抓大头”是个不错的选择，全班同学围成一个大圆圈，选1～2名同学在圆圈中做防守队员，从谁的脚下抢到球双方就交换位置，这个活动对传球和防守都有很大的帮助，能充分调动学生的积极性，激发学生不服输的精神和团队合作的精神。这样一来课堂就不会缺少欢声笑语，不会死气沉沉。
运球不受人数、场地的限制，在空旷的大场地上可以自由奔跑，任意运球，也可以在很小的场地内大家同时运球。可以把每一位同学当作防守队员，在不出场地的情况下自由运球，老师最好安排不同的动作，如：①脚内侧直线；②脚底拉球变向；③脚外侧拨球转圈；④正脚背直线；⑤直线盘带，等等。当技术水平提高后会增加学生对足球运动的热爱。
4.体验进球的快乐
在足球比赛中进球是唯一的目的，而在教学中进球是快乐和自信心的乐园。我们在场地上设置不同形状和大小的球门，划定不同的角度、远度，不断提高难度，让学生分组练习，在不同位置上体会进球的快乐。小组之间可轮流交换场地，也可以开展挑战守门员，最好是老师来做守门员，学生人手一球自觉排队，采用助跑踢定点球，能从老师的十指关过去，那对学生是莫大的鼓舞。没有进球的学生极其渴望进球，老师在适当的时候加以语言的指导和鼓励，让所有的学生都能体验到足球的魅力、进球的快乐。
5.组织课堂上的小型比赛
课堂上的小型比赛必不可少，所有学生混合分组或男女生分组，规定时间或规定进球数，胜利的小组继续，暂时失球的一方下场休息观看，总结失败的原因等待再次上场比赛。足球赛是最好的练兵、最好的技战术实践活动，在比赛中学习，在比赛中提高。课堂足球赛是最基础、最有效的足球教学活动，不论比赛结果，在最大程度上让学生享受足球、享受快乐，充分感受足球赛的美妙。
6.感受雪上足球
在新疆冬天的时间长（五个月）、气温低，整个冬天都被厚厚的积雪包围，其他的教学内容几乎无法开展，这个时候最适合雪地足球的开展。师生们都穿上了厚厚的防寒衣物，戴上了棉帽手套，一切保暖措施就位后雪地足球赛就开始了。全班分成人数和实力相等的两组或多组，也可以进行班级间的比赛。随着老师的一声哨响，疯狂的雪地足球赛上演了，这一演就是一个冬天。雪地足球对下肢力量提高效果明显，肺活量也明显增大，在长达半年的雪地足球赛结束后，学生的整体素质明显上了一个台阶，技战术水平也有了质的飞跃。
三、适量地进行技战术学习
纯粹的足球游戏只能在低年级开展，偶尔在小学中高段使用也可以，但技战术的学习对中高段的学生是真正具有吸引力的。足球技术是足球运动的基础，一连串的新知识对学生更具有吸引力，合理的技战术学习和体能练习，促使他们主动参与、积极探索、接受足球、理解足球，使足球教学在小学课堂上得到更为深入和广泛的开展。
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