如何在初中数学教学中有效创设问题情境

Question

如题所述

Answer 1

教育家赞可夫说过：“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。”在实际教学中，很多教师所创设的问题情境达不到吸引学生注意、启迪学生思维、联系新旧知识、使学生积极主动学习的目的，要提高课堂教学效率，必须解决好数学课堂创设问题情境这一首要环节。只有挖掘并有效使用学生的生活资源、已有数学知识和数学经验，遵循初中生的认知规律，才有可能创设出成功的问题情境。
一、创设数学问题情境，教师要关注学生的生活现实，抓住大多数学生的兴趣爱好，巧设妙问，引爆激情。
学生的生活是丰富多彩的，数学问题情境要想吸引学生，就必须从学生生活中感兴趣的事情中挖掘数学因素，引起学生悬念，引发学生思考，使其顺势进入新知的学习。
【案例】教学七年级数学（北师大版）《认识三角形》时，我抓住中学生追星的现象，针对中学生大都非常喜欢篮球明星姚明的现实，设计了问题情境。我用多媒体投影给出了姚明的图片，并用文字给出了姚明小档案：身高226cm,体重125kg，臂展221cm，腿长141cm。提出问题：有人说，姚明步子大，一步能走3米多。你相信吗？说说你的理由。

Answer 2

1问题的提出很长一段时间,我们的老师总是把知识很权威地告诉给学生,学生也总是被动地记忆,生吞老师传授的知识.很多教育专家都抱怨说:中国的学生不敢说话,不善于提出问题.卢梭说:“教育的问题不在于告诉他一个真理,而在于怎样发现真理.”新课程明确要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生分析、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力;要求教师在教学过程中与学生积极互动,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,引导学生质疑、探究,充分发挥学生的主体作用.现代认知心理学认为,思维的本源在于问题情境,而且以解决问题情境为目的.而问题情境的产生必须依赖于问题.现代教学论研究指出,产生学习的根本原因是问题.没有问题就难以诱发和激起求知欲,没有问题,感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考,那么学习也就只能是表层和形式的.因此,课堂提问应力求通过精心营造的问题情境巧妙地将问题引出.2问题情境的涵义现代认知心理学认为,问题情境是指个人自己觉察到的一种“有目的但不知如何达到的心......(本文共计3页)