昨天的试卷中，出现了这样一道题： 小鹿在河边走来走去。（请改写成拟人句） 改了学生的试卷，发现问题挺多的，于是，今天准备单刀直入，帮助学生再度理解。课前板书以下几个句子：小鹿在河边走来走去。（请改写成拟人句）（1）小鹿在河边散步。（2）小鹿在河边走来走去，正在散步呢！（3）小鹿在河边走来走去，正在照镜子。（4）小鹿在河边走来走去，好像在散步。（5）小鹿在河边放声歌唱。问：这五个句子中哪个句子不是拟人句？为什么？（第4句）问：这四个拟人句中，你们认为哪一句的改写是不够合适的？为什么？（第5句）问：由此，你们认为，在改写成拟人句时要注意什么？（感觉还挺有效果的）此种教法远比教师经常使用的方法（课件显示要改写的句子——问：你会怎么改？）来得高效多了。原因在于：（1）学生已经改写，有感受。（教学理论：尝试教学法）（2）比较教学——所谓有比较才有鉴别。当然，若要发散学生的思维，还可一问：你还可以怎样改？
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