本课题的研究技术路线由课题内容研究、方法研究、实践研究及预学评价研究四部分构成 ，具体说明如下 :
本课题研究的内容是:主要探讨语文课堂作业的设计的的相关理论与实践 ，以学生自主发展为导向 ，以学生的同伴互助与班级小组互助为依托，让教师的作业设计有效，激发学生的内驱力，努力实现近期目标和理想目标。
在本课题的研究过程中，我们将学习其他学校成功的经验，然后建构适合本校的模式 。同时，在第一阶段中教师将对所带班级的学生采用问卷调查法，了解学生的完成作业困惑及问题，并在今后的教学实践中努力解决问题，消除困惑 。此外，各位参加研究的教师将对自己 教学实践进行反思 与总结 ，让行动研究法贯穿 到整个课题研讨的过程中 。
本课题在实践研究中 ，既需要对参加研究的老师进行相关的培训和指导 ，又需要针对我校学生注意力不集中的问题进行科学指导，还要对存在厌学的心理的大部分学生进行干预疏导 。在为期两年的研究中 ，各位研究老师要发挥个人智慧和集体智慧 ，从而助力精准教学。
课题实施步骤 :本课题历时两年，共分九个阶段，具体如下 :
第一阶段: 2021年9月 课题研究申报阶段。在这一阶段中，我们课题组的成员进行充分的沟通与讨论，共同撰写课题申报的相关资料 。
第二阶段 :2021年10月~2022年1月 是动员及初步展开阶段 。本次课题研究 将在我校高三个年级展开 ，各位参与研究的老师在10月份将对所在班级学生进行调查问卷，收集问题与建议，制定第一阶段研究计划 ， 并在今后的教学中积极实施。
第三阶段 :2022年2月~3月 是课题第一阶段的反思与小结。我们打算召集课题组成员进行交流与反思，并写出本阶段存在的问题及解决对策 ；同时制定第二阶段课题计划 。
第四阶段 :2022年4月~6月为课题研究第二阶段。本阶段各位研究人员应根据教学实际，努力探索出有小创意的课堂作业 ，同时尽力在作业上做到分层分类布设计，使作业要求具体明确，让作业能面向上中下水平的学生的学情 。
第五阶段 :2022年7月~8月为课题第二阶段反思小结及制订第三阶段 计划的阶段。
本阶段我们将选出优秀的个案和个人进行交流研讨，继续打磨作业的精细化成果如有可能，希望学校邀请相关的专家对课题组老师进行培训与指导 ，让研究更有效果 。
第六阶段 :2022年9月 ~ 2023年1月为课题深化的第三阶段 。本阶段已经进入高三的研究老师应借鉴上届一轮复习的作业设计成果，并加以修改 ，让高三复考精准化 ；而进入高一及高二的课题组老师可以借鉴 前面 的研究成果 ，并进行进一步的修改与完善 。
第七阶段 :2023年2月~3月做好第三阶段的反思与小结工作，并制定好第四阶段的研究计划 。这一阶段注意发挥课题组老师的积极性 ，同时梳理与编订相关的资料及成果 。
第八阶段 :2023年4月~6月 为课题研究深化的第四阶段 。本阶段继续摸索多样化的合宜作业的模式 ，努力编订单元课堂作业小体系让课堂教学更有效 。
第九阶段 :2023年7月~8月 为课题研究结题阶段 。本阶段各位参赛 人员在统一安排下 ，先对第四阶段进行反思与总结，同时对这两年来课题研究进行总结反思，并整理相关的论文 、各阶段的调查报告 、相关视频、图片及典型案例 等 ，顺利完成结题工作 。
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