本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。下面结合本节课的教学进行反思：
一、问题反思
1、教具使用不规范，课件上的时钟为圆形，而我使用的却是长方形，可能会降低与生活的联系。
2、有的时候担心教学时间不够，让学生表达的时间还需要加强。该放手时要放手，让学生真正成为课堂的主体。
3、语言不够精炼，老师一堂课只说11句话，没有做到。
二、成功之处
1、在本节课，课始我利用课件出示生活中倒计时的视频，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，使学生直观认识了生活中“秒”的存在。
通过倒计时引入课题，使学生初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。达到了创设情境激发兴趣的目的。老师抓住这个契机让学生明白时间单位除了我们以前认识的时、分，还有一个更小的时间单位“秒”，这样自然的引入课题。
2、通过课件认识1秒、5秒、10秒、60秒等时间，让学生观察课件结合数一数感受1小格是一秒，一大格是5秒，一圈是60秒。在感受2大格是10秒时及时追问“从12到10是10秒吗？”，发展学生的思维。
在教学1分＝60秒时，及时提问“怎么指针走一圈一会儿是1分，一会儿是60秒？”，引发学生的认知冲突，学生说出想法后，再通过观察与交流，引导学生探索分和秒的关系，总结出分和秒之间的进率。
3、新课程着力强调“经历”，在课堂教学中，我设计了丰富的活动，努力营造和谐、平等、民主的教学文化氛围，最大限度地调动学生的主体作用，使学生从单纯的“听者”、“答者”的角色中走出来，成为“思者”、“做者”的角色。
学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，全方位地感受体验1秒、10秒、30秒和1分，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。不仅提高学生的学习兴趣，而且培养学生的探索精神。
4、通过趣味性的题目，将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。练习中，与学生的实际生活相联系，通过“我是时间管理员”“我来评评理”等练习，让学生感受数学知识是由生活中来，又回到生活中应用，对数学产生亲切感。
5、通过有关珍惜时间的名言，如：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“少壮不努力，老大徒伤悲”，教育学生爱惜时间，养成珍惜时间的习惯。
三、教学感受
本节课的教学内容包含认识钟表、认识时间单位秒以及探索分和秒的关系，涉及的内容不少，知识比较抽象，容量比较大。只要老师充分备课，合理安排时间，恰当利用电教手段突出教学重点，突破难点，学生就能够熟练掌握所学的知识。
如果让我再教本节教学内容，我会努力提升自身素质，抓住学生的心理特点，总结自己的不足，向四十分钟要质量。教学实践让我感受到：教师的教法决定学生的学习状态和效果，教师的教学艺术影响学生的终身学习和发展。因此，教师要不断探索教学，融入课改，这样教学的效果会更好。