省略号的用法

Question

省略号的用法

Answer 1

　　省略号的使用范围也很广泛，下面就它的常见用法分条叙述。
　　一、用于引文的省略。
　　引用别人的话、文章的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的。例如：
　　1．周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我，大家要沉着，不要慌张……”
　　(小学《语文》第六册《飞机遇险的时候》)
　　2．“她仿佛也看到了……”就是他从妹妹的表情中产生的联想。
　　(小学《语文》第十二册《分辨事物和联想》)
　　例1中，周总理在飞机遇险的紧急关头，他想到的是别人的安全，这里保留了最能体现他临危不惧、时刻关心他人的高贵品质的话，其它的话用省略号省略了。例2是引用《月光曲》中的一句话，省略号省略了皮鞋匠想象的妹妹看到的内容。
　　二、省略同类词句。
　　在叙述中，有时需要列举一些同类的东西，比如花儿、颜色、数字、动作行为等等，许多时候，并不需要把这些同类的东西全部列出，只需要一部分就可以说明问题了，余下部分就可以用省略号标志。如：
　　3．有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
　　(小学《语文》第六册《海底世界》)
　　4．我仰着头数起来，“一、二、三……”数呀，数呀，数到后来就糊涂了。
　　(小学《语文》第六册《杏儿熟了》)
　　例3省略号省略了海底动物的其它声音，例4省略号省略了数杏时的其它数字。再如：
　　5．他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……
　　(小学《语文》第十一册《凡卡》)
　　例5描写了爷爷在守夜时被冻得难耐的动作，他不仅要跺脚，要“缩成一团”，他还有许多动作被省略号省略了，留给读者以想象的余地。
　　三、用于重复的词句的省略。
　　例如：
　　6．我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”
　　(小学《语文》第七册《珍贵的教科书》)
　　7．呜哇，呜哇……娃娃放声大哭。
　　(小学《语文》第七册《基础训练7》）
　　例6的省略号省略了“我”对指导员的呼喊，例7的省略号，省略了娃娃的“呜哇”的哭声。
　　四、标志话没有说完（有时又作语意未尽）。
　　在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留下一个含蓄的空白；有人在说话中欲言而又不言；有人在说话中被迫中断；有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等。这些都属于“话没有说完”，都可用省略号标志。例如：
　　8．想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……
　　(小学《语文》第七册《高大的皂荚树》)
　　9．亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……
　　(小学《语文》第十一册《凡卡》)
　　这两个例子中的省略号，给读者留下很大的思考和想象的余地。例8中，什么种子在生根发芽呢?这个省略号让我们去想象，去推断，要让我们在想象中去接受皂荚树那种舍己为人的品格。例9写了凡卡在极其悲苦的情况下向远方的爷爷发出哀求，这个省略号代表了他的哭泣、他的控诉。又如：
　　10．他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
　　(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)
　　这个例子中的省略号表示欲言又止。面对艰难的处境——草地茫茫，又没有干粮，老班长把他千辛万苦做成的饭都给我们伤员吃了，而他自己却偷偷地吃草根和我们吃剩下的鱼骨头。“我”的心里是多么痛苦啊。用什么语言能表达“我”的情感呢，欲说而又没法说。再如：
　　11．“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
　　(小学《语文》第七册《珍贵的教科书》)
　　12．凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个杈……”老鹰一听，想：“啊！原来就是找个树杈，挺简单，我会了。”
　　(小学《语文》第五册《群鸟学艺》)
　　例11没容指导员再说下去，炸弹爆炸了，省略号标志语言被迫中断。例12中的省略号，标志凤凰的话还没讲完，因转向叙述老鹰的想法，只得暂时中断。
　　五、双用省略号(用四个三连点，即十二个圆点)，标志整段文字或大片语言的省略。
　　这种用法在小学课本上没有出现，现在我们引用并节选《瀑布》和《参观人民大会堂》两篇课文让同学们明白该怎样使用双省略号。
　　13．瀑布
　　…………
　　山路忽然一转，
　　啊！望见了瀑布的全身！
　　这般景象没法比喻，
　　千丈青山衬着一道白银。
　　…………
　　(小学《语文》第五册第12课)
　　14．参观人民大会堂
　　王叔叔今天带我参观了人民大会堂。我高兴极了。
　　…………
　　走出大门的时候，王叔叔说：“这样雄伟壮丽的人民大会堂，不到一年工夫就建成了！”我情不自禁地说：“盖得可真快啊！”
　　(小学《语文》第六册第6课)
　　例13《瀑布》是三年级课本上的一首诗，这首诗共三节，我们将第一节和第三节省略了。例14《参观人民大会堂》是三年级课本上的一篇课文，全文共九节，我们将中间的七节(第2～8节)全省略了。
　　六、标志不语。
　　这是一种极为少见的用法。当事态发展到该某个人讲话而这个人却没讲时，就可以用省略号来表示。
　　现在我们来改写一下《穷人》这篇课文的结尾，体会省略号的这种用法。
　　〔原文〕渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
　　但桑娜坐着一动不动。
　　渔夫催桑娜去抱西蒙的孩子，桑娜既没有说话也没有行动。我们改写一下，渔夫讲的话不变，桑娜的表现：
　　“……”桑娜坐着一动不动。
　　引号标志桑娜讲话的内容，可是引号内是省略号，它表示桑娜没有讲话。
　　七、标志声音的延长。
　　例如：
　　15．嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。
　　(小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》)
　　机枪不断的扫射，声音一定很长，在例15中用省略号标志。
　　八、标志语言的断断续续。
　　例如：
　　16．他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
　　(小学《语文》第七册《珍贵的教科书》)
　　17．小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
　　(小学《语文》第三册《小马过河》)
　　例16中，指导员牺牲前气息微弱，说话难以整句进行，所以断断续续，用省略号标志。例17中，小马为自己没有完成任务而难为情，说话结结巴巴，断断续续。再如：
　　18．罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”
　　(小学《语文》第八册《全神贯注》)
　　这个例子中语言的断断续续，不是因气息微弱而造成，也不是受难为情的干扰，而是受思考的影响。“还有毛病”，有什么毛病呢?看，思考，语言中断，“左肩偏了点儿”(毛病)续上；“脸上”还有毛病，思考，语言中断，“对不起”又续上。语言中断处用省略号标志。这和前文(第四条)讲的标志“话没有说完”语言中断是一样的，只是前文讲的中断，是断而无续或断而不紧接着续。
　　总之，省略号的功能是标志语言的省略和中断(标志声音的延长可视作是表示声音的同类词的省略)。
　　使用省略号，要注意不可与“等等”“之类”这些本身带有省略意思的词混用。先看下面的三个句子：
　　(甲)这家商店出售饰品，有戒指、项链……
　　(乙)这家商店出售的饰品有戒指、项链等等。
　　(丙)这家商店出售戒指、项链之类的饰品。
　　从例子可以看出，“省略号”“等等”“之类”它们都表示同类事物的省略，使用中只能选用一种，不可同出一处。

参考资料：http://baike.baidu.com/view/55004.htm

Answer 2

省略号的用法主要有5种：

1.表示说话的断断续续。

例如："我??对不起??大家,我??没有??完成??任务。" 

2.表示列举的省略。

例如："在广州有花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰??春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!"

3.表示说话的中断。

例如：小明问："这位是??。”小米回答：“我弟弟。”

4.表示语意未尽,让人思索。

例如："你这人真??"

5.表示引文的省略。

例如：列宁说了上面的话之后，接着说道：“这应该是一般辩证法的??叙述（以及研究）方法。”

扩展资料

1.省略号前后的点号可有可无的不保留，如果有助于表达文意，可酌情保留。一般地说，句末点号保留，顿号不保留，逗号和分号是否保留看需要，看是否有停顿。避免在省略号前后同时保留两个点号，或前或后只保留最需要的一个，前面保留了，后面就不要再保留，反之亦然。

2.省略号在书写中占两个字的位置，一行或一段文字的开头和结尾都可以书写。但不能上行末尾写一半下行开头写一半。

参考资料：百度百科——省略号

Answer 3

第一个省略号表示语言中断。例：穿长袍的问："这位是……""我的兄弟。"戴礼帽的回答。
第二个表示思维的跳跃性。例：“对呀对呀！……茴字有四样写法，你知道吗？”
第三个表示说话断断续续例：上级派我到这儿……工作。
第四个用在表示节省原文或语句未完、意思未尽等 例："可恶！然而……。"四叔说。
希望能帮到你~~~

Answer 4

省略号的作用一般有四种，看你自己选喽
1、列举内容的省略
2、话未说完
3、语意未尽
4、说话断断续续

Answer 5

省略号的几种用法