有一段时间，当我提到人文教育时，我非常激动，我把所有的焦虑都归结为从小到大人文教育的缺失，然而，当时我并不知道什么是真正的人文教育，更不用说缺乏想象力了。人文主义教育是不同的。它不教特定职业的需要，这是美国印第安作家法里德·扎卡里亚总结的人文教育的最大特点，法里德·扎卡里亚是《时代》周刊特约编辑、《纽约时报》和《华盛顿邮报》专栏作家。
素质教育的本质是人人受教育，“情结”的创始人、瑞士心理学家荣格说：“你必须首先是一个好人，而不是一个完整的人”，对整个人的教育需要教育回归教育的本源。一切能使学生快乐、提高学生素质的手段和方法都是好的教育方法；一个好的教育目标不应该是一个统一的标准，而应该是“让不同的人在不同的年级里进步和发展”
人文教育的范围很广。这里不仅有书本和教室，还有家庭和社会。人的周围每天发生的事情都可以作为人文教育的主题，因此，人文教育是在大社会的影响下完成的，因此，国家主张中国人应该创造一个家庭、学校、社会的良好正能量氛围，而“人的教育靠建设”的观点并不全面，“教化”在人的教育中起着重要作用，但人的教育涉及面很广。有的靠“建”，有的靠不住，每一位伟人都有自己独特的专业知识和技能，这需要主观努力和知识积累，BEM才是正确的方向。
在人文知识的早期阶段，教师也需要良好的引导和教育。在教化的同时，教师也要加入自己的理解，这样才能让学生学得更好。它是一个受万物影响的过程，人类的教育主要依赖于“言论自由前提”的交换，建设其实是一种无能的表述，几十年的知足抵得上几千年的建设。它永远不可能通过建筑来获得，建筑本质上是“慢性洗脑”
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第1个回答 2021-07-26
首先作为一个老师，一定要以身作则，言传身教，给学生树立一个良好的榜样。如果学生遇到一些困难的时候，一定要及时的去帮助他们，并且也要对学生负责，而且在教学方面也要根据学生们的喜好去授课。在遇到一些事情的时候，一定要告诉学生们，什么是对的，什么是错的。对每一位学生也要非常的公平，千万不能差别对待。如果能够抓住这些关键点的话，一定能够很好的展开人文教育。
第2个回答 2021-07-26
这个时候一定要抓住孩子的年龄进行教育。也要多进行宣传活动，可以进行一些社区活动。也一定要有自己的思维能力，在平时也应该多看一些书，多提高人文精神。然后也一定要有目标定位。
第3个回答 2021-07-26
坚持目标定位的长远性，加强课程设计的整体性，提倡文科教学的研究性，强调文科学习的实践性，注重评价手段的丰富性等等，这些都是需要抓住的关键。
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