如何让语文课堂变得丰富多彩

Question

如题所述

Answer 1

　　设计活动调动学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师，学生部喜欢语文课，是学生的遗憾，更是老师的遗憾。语文老师应该让我们祖国的文明灿烂之花永远的绽放，让学生爱上语文课。我给学生规定了以下几点：
　　
　　一、每周两篇日记，一篇周记。日记话语可以不多，但是要抒写自己的真情实感。周记可以摘抄可以自己写。每周六按时上交。评出精华文章，在班级张贴，推荐给校刊。
　　
　　二、语文课前做好听写字词的准备，每节课前5分钟听写前一节课的字词内容。要有听写本。比一比谁能记忆的扎实。
　　
　　三、组织朗诵背诵大赛。早读时间除了预习新课外要大声朗读课文，尤其是要背诵课后古诗和课内文言文。隔断时间就举行以小组单位的比赛。
　　
　　周记日记我没进行改，但是每一篇都是认真阅读后，谨慎的写下批语，这些批语大多是鼓励性的或者开导性的。例如，有时学生说压力大，学习累。批语：学习就像喝一杯苦丁茶，苦总会苦一阵子，但不会苦一辈子。有时批语可能比学生的日记还长。与学生交流，学生才敢写，才愿写。渐渐的学生可以随意的写自己的想法，表达自己的观点了，有时还给我提建议，出金点子。
　　
　　课前听写也养成了习惯，每天的积累使得看似枯燥的字词也化难为易了。有时给学生讲几个象形字，会意字，指示字。“看我们的祖先是多么的聪明啊，我们的汉字是多么奇妙啊！”学生渐渐的喜欢上了这些“小部件”。
　　
　　朗诵背诵表演大赛的举行更是使学生积极性大增。内容分为课内古诗词，课外诗词，抽签决定。小组自己决定形式，花样不限。大大激发了学生的表现欲，个个小组大展身手。上台表现的次数多了，学生的这种大众面前表达能力也提高了，没有了紧张，反而多了份自信。
　　
　　第三、重视拓展延伸部分。每节课设计好拓展，使学生的思维真正展开，可以学以致用，可以联系生活实际。这一部分也是学生最喜欢的部分，不用管对与错，大胆发表自己的看法。你争我抢，互不相让。这里也是师生共鸣的部分，很多情况下学生可以激发我的思维，也是我明白了“教学相长”。
　　
　　经过这一年多的训练培养，学生的语文水平渐渐的提高了。在作文大赛中有获一等奖的，在全县朗诵比赛中有获二等奖的。尤其是在学校公开课上的表现更是令评委和听课老师叫好。看着他们明亮的眼睛发出智慧的光芒时，看到他们大胆自信的表现时，看到他们形式多样的展示时，看到他们各不相让的辩论时……我明白了，这才是我想要的语文课。
　　
　　语文课应该是丰富多彩，形式多样的。

Answer 2

语文生活化，生活语文化。语文是生活的，生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教育资源，生活处处是语文，生活时时是语文。
首先可以开展情景教学，在书本知识和与学生感悟之间架一座桥梁。在这里可以充分运用多媒体教学将课文中的情、景、事用音响、色彩、画面多方式逼真地呈现出来，调动学生各种感官，使其积极参与学习，让学生最终获得身临其境的感觉。如在解读朱自清的《背影》时，父亲的背影能给朱自清这么深的记忆和感动，这时，可以在课堂上提出一个问题：在现实生活中，父母亲有没有这样让我们感动的背影呢？学生们肯定会静下心来去细细品味父母的爱，把生活中的点点滴滴融注到心头，从而更能感受朱自清对父亲的爱。再如艾青的《我爱这土地》，对祖国的爱艾青借一只鸟来表现，在诵读过程中，可以在引导学生如何去表现对祖国的爱时，学生对艾青在当时的情境中能如此爱国将更有感触，也更能激发学生的爱国情。所以说，生活语文化，语文生活化，将能创造出更多的情境，让学生在语文的海洋里徜徉得更加自在。