第1个回答 2020-10-07
一、选材是教学活动的前提和基础
每个班级在各自的主题上选择具体的内容，内容丰富，涉及五大领域
1 符合幼儿的年龄特点及其兴趣
2 贴近幼儿生活，符合幼儿现有经验
在选材上，“贴近幼儿生活”容易做到，但“符合幼儿现有经验”对老师来说有一定的难度。很多时候，自以为“符合幼儿现有经验”，但在试教后，问题就出现了。所以优秀的教学活动要经过多次的打磨、修改、再试教，才能出炉。
3 内容具有挑战性，在幼儿原有经验上有所提高
常规的活动内容，易于教师们尝试和接受。教师可大胆尝试，勇于创新，选择了一些具有挑战性的活动内容。
4 有利于幼儿持续发展
在充分地了解、分析幼儿现有水平和发展需要的基础上设计、选择适宜的活动内容，才能为上好一节课奠定良好的基础。
二、目标是教学活动的灵魂和中心
幼儿园教学活动目标的定位应写三维目标，知识与技能、情感与态度、过程与方法。提倡写发展目标，不写培养目标，目标宜从小处着手。
活动目标应具有以下特点：
(1)符合幼儿的年龄特点、认知水平。
(2)体现各领域目标的准确性。
(3)表述明确，重点突出，具有层次性。
教学活动是紧紧围绕目标而展开的，如果教师目标定位模糊不清，或者心中根本没有目标，将会影响到整个活动的设计与组织。
在实践中，我们发展一节好课的目标定位应该是清晰的，能整合认知、情感、态度等多种元素，促进幼儿可持续发展，体现适宜性、整合性，优秀活动目标