如何让作文批改更有效

Question

如题所述

Answer 1

一、重视批语评价\x0d对学生作文,每一次都应力求热处理,评价以鼓励为主,及时反馈,培养、保持其兴趣.尤其是对视写作为畏途的学生作文,应尽量肯定,以保持其写作热情,调动其写作积极性,进而引发其写作内驱力持久不衰.\x0d曾有一位学生在日记中真切诉说自己对作文的苦恼、焦虑和无奈,并且恳请老师指教.面对这样的作文,容不得多想,我当即奋笔疾书：小魏同学,你这篇作文本身就是一篇难得的佳作!真心坦露,文情并茂,生动感人!忽焦虑,别苦恼,刻苦怒力,终有所成!然后,又根据这位同学的实际情况,谈了提高作文水平的几点意见.后来,在一次作文竞赛中,这位同学的作文竟获得一等奖.这是因为该同学在教师的鼓励下,信心大增,不断地写作,而且都能写出真实情感.\x0d所以说,好批语能有效地激发学生的写作热情,引发其写作内驱力.我们在批语时,一定要以鼓励为主,即使不得不指出错误与缺点,也应委婉点.比如：当学生内容空洞时,我们可以批上：同学,内容能充实些吗?这样,学生不但能接受,甚至可能因此大受鼓舞,从而增强写作信心.\x0d作为教师,应不吝赞美,即使是一个标点的恰当运用,一个词的妙用,也应慷慨、及时、得体的予以表扬,而对于不足,则应和风细雨,娓娓而谈,而不能大声喝斥.只有这样,才能不断增强学生的写作信心,激发他们的兴趣,写出令人赏心悦目、妙不可言的文章来.\x0d二、自主互动,认真互评\x0d我们的作文教学模式大多是：教师布置作文学生写作文教师批改作文教师讲评作文.这模式,笔者不敢苟同,不难看出,教师在这一模式中占主体地位,而学生像吸沙机一样不断吸收.我们为什么不能让学生参与到作文教学的全过程中来呢?比如评阅作文,为什么不让学生自己评价呢?笔者的做法是：每次作文后,教师并不急于修改评价,而是先放手让学生点评作文,让他们在互评中真正互动起来,互相鼓