第1个回答 2013-11-29
我们的学校肩负着培养新世纪希望的重担，越来越受到社会和家庭的关注。所有的家长都希望自己的孩子健康地成长。但什么是健康呢？传统的健康概念就是没病没灾，而现代文明家长已不满足于这一身体健康的标准，他们同样关心孩子现在能否适应紧张的学习生活，未来能否适应充满激烈竞争的社会生活。他们从自己的切身经验中体会到：当今社会人们面临着各种各样的挑战，选择的多样性给人们提供了更多的机会，也提供了更多的风险。科技日新月异的进步，知识以空前的速度积累和更新，对人的素质提出了越来越高的要求。人们必须付出更多的努力才能跟上时代前进的步伐。人既要学会品尝胜利的欢乐，更要经受可能的失败、挫折的磨练。现代人需要承受越来越大的心理压力。关注孩子长大后在未来社会中是否具有生存能力，不能不关注孩子的心理健康。世界卫生组织专家断言，从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人类带来持续而深刻的痛苦，从疾病发展史来看，人类已进入“心理疾病”时代。被列为当今人类十大死因之一的自杀，大多是由心理疾病引起的，所以专家们把“能正确处理心理危机”定为健康的新标志。人的心理健康水平的高低，已成为反映一个人、一个群体、一个民族是否文明进步的重要标志和潜在动力。近来，各种媒体频频曝光青少年自杀或杀母等恶性事件，引起全国各方面的高度关注。事件的屡次出现充分暴露了学生的心理健康状况已十分严重。何谓心理健康？心理健康，是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。因此，作为一名新世纪的教师还必须具备一名心理医生所具备的素质。在对学生进行心理健康教育的实践中，我们认识到培养学生在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态，拥有一个快乐的人生是多么得重要。
所有的教师都希望学生拥有一个快乐的人生，可是快乐的人生从哪里来呢？在多年的教学实践中我发现学生有什么样的心态，便有什么样的人生。每天，如果学生想的是快乐的事，他就会快乐；如果想的是烦恼的事，他就会烦恼；如果想的是可怕的事，他就会害怕；如果想的是失败的事，他绝没有勇气击退失败……人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败，这便是“心理力量”。要让学生拥有一个快乐的人生，作为教师要注意培养学生积极的心态。因为良好的心态是成功的一个必备条件，要把学生培养成一个高素质的人，心理健康教育应放在首位。如何培养学生具有良好的心态呢？
一、面对一切困难，具有“太好了”的良好心态。
人有两种心理网络，一种是恶性网络，遇到任何问题，心理立刻反映出来的是“太糟了”“真倒霉”。这种人的心态，就是看这不顺眼，看那烦死了，脸上永远是布满阴云，没有半刻的快乐。另一种是良性网络，遇到什么问题，都抱有积极的心态，认为太好了，又多了一次锻炼的机会。这种人，常常能把负效变成正效，由弱势变为强势，把坏事变为好事，把不利因素变为有利因素，永远有一种成功感。所以说人生快乐不快乐，决定于自己的心理状态。作为教师就要培养学生面对一切困难，具有“太好了”的良好状态，培养学生带着微笑看世界的心理品质。今天的孩子很需要这种快乐的心态，从小学会乐观地、潇洒地面对人生，他的一生才会有所作为。而现在很多学生乐不起来，很大的因素是教师的心态不是“太好了”而是“太糟了”。整天对孩子这也不满意，那也看不上，看到孩子的学习成绩下降或有了缺点，往往自己气急败坏，多是指责、训斥；他们只允许孩子成功，不允许孩子失败；只告诉孩子要去和别人竞争，要比别人强，却不告诉孩子竞争的结果会有输有赢。所以作为教师首先要自己转变观念，拥有快乐的心态，时时刻刻注意把“太好了”这种信念渗透到学生的心田，让学生懂得失败要比成功多得多，要赢得起，也要输得起。当学生的学习成绩越来越差时，教师要微笑地鼓励他们：“太好了，你又拥有了成功的起点。在新的起跑线上你会抛掉一切负担，只要往前跑，肯定会进步。”当学生做错事的时候，教师要快乐地说：“你又拥有了改错的机会。”作为教师要像快乐的火炬，在困难和失败面前帮助学生重新燃起希望的火花。只在这样，在漫漫的人生旅途中孩子们的脸上才会永远洋溢着一种胜利的微笑。
二、面对困难，要敢于说“我能行”！
今天的孩子将是二十一世纪的主人，他们“行”与“不行”关系到中华民族未来的命运。怎样让我们的下一代“能行”是每一位有责任感的教师最应关心的问题。现在，许多独生儿女在家庭的溺爱下，变得胆小懦弱，具有强烈的依赖性，无论让他们做什么，想都不想，“我不行”三个字脱口而出。这种对自己完全没有信心，在温室里长大的孩子，又怎么能担负起二十一世纪的重担呢？因为，“我不行”是一种反向的负信息，是缺乏自信心的具体表现。学生长期用这种信息来暗示自己，一种“我不行”的形象就会被自己不知不觉地塑造出来，从而成为学生成功道路上最大的障碍。“我能行”是一种正信息，是每一个成功者必备的心理素质。总用正信息来调控自己，一种“我能行”的形象就不知不觉地被塑造出来，从而在成功的道路上才会排除万难，勇往直前，最终到达成功的彼岸。“我能行”与“我不行”虽然只是一字之差，却有着本质的不同。“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败者失败的主要原因，因为面对困难他们失去的是成功的重要支柱——自信。作为一名教师我觉得最重要的是从生活中的点点滴滴做起，把“我能行”这种情感潜移默化地渗透到每一件小事中，让孩子从小对自己有信心，用正信息调控自己。久而久之，学生面对任何困难都会大声地喊出“我能行”，他们能凭借自己的能力到达成功的彼岸。所以孩子的学习成绩一时上不去，我们做教师的不必急躁，要耐心开发，只要你相信学生能行，便一定能行。当孩子们自觉地用“我能行”来鼓励自己时，你会惊奇地发现孩子长大了。
哥伦布曾经说过：“世界是勇敢者的。”喊着：“我不行”长大的孩子，不会有一个快乐的人生，将来肯定竞争不过喊着“我能行”长大的孩子。做为一名教师要让“我能行”这三个字成为一种信念，随着时间的流逝悄然地沉入学生的心底，让学生勇敢地接受种种挑战，成为命运的主宰者。
孩子们只有拥有了快乐的人生，才会拥有了成功的人生，他的一生才会幸福。拿破仑拥有一般人所追求的一切——荣耀、权力、财富——可他说“我这一生从来没有快乐过。”所以注定了他的人生是失败的。而海伦——又瞎又聋又哑——她却说：“我发现生命是这样美好。”她的一生留下了许许多多不朽的著作，因为她拥有了快乐的人生。在教师的手中是许许多多正在成长的生命，他们如此不同，却又如此重要，全都依赖着教师的指引和塑造，教师要用快乐的种子种出快乐的幼苗，让每一颗幼苗都能健康成长，让每一个学生拥有快乐的人生！