青春期心理是什么??

Question

如题所述

Answer 1

青春期男子性心理变化的特点:

发育，象号角一样，唤醒了人体的所有细胞，就连平时迟迟不动的生殖器，也篷勃生长，出现梦遗。这时开始强烈地意识到两性差别和两性关系，于是产生了一些特殊心理变化。

那么，青春期男子在性心理上有哪些变化特点呢？一般认为有下列3个特点：

（1）疏远异性期：在青春期发育初，男少年对性的差别特别敏感，由于第二性征的心理变化，使少男对自身所发生的巨变感到迷茫、害羞，本能地产生对异性的疏远与反感。他们对对方采取冷漠的态度，在共同的学习、劳动和游戏中不能很好协作，对立情绪明显增强。即使是“青梅竹马”，男女界线也十分明显。此期大约有半年至1年左右。

（2）异性狂热期：随着性发育渐趋成熟，在男性激素的作用下，会有性行为的发动。最显著的心理变化是最初表现为对异性排斥，后来转化为对异性的吸引及爱慕，这时，男青年常对与自己年龄相当的女性产生越来越浓厚的兴趣，出现积极地接近异性的倾向，故意疏远异性的现象已不复存在，代之是对异性的敏感和亲近。由于钟情心理驱使，越来越喜欢与异性交际，于是男青年就会产生需要引起对方注意的心理和行为。在集体活动中，总希望能设法引起异性对自己的注意，留心自己在异性眼中被怎样评价，观察对自己的反应，不愿意在异性面前受人批评、指责，男青年往往喜欢在所钟情的异性面前逞能，以表示自己的博识和才华。他们开始注意修饰自己的仪表，讲究发式、服装等，开始注意倾听、理解、揣摩钟情对象的言谈、举止、心情和情绪，总希望能为对方做点什么。但是这时往往会伴随着一种心理状态，这就是男性心理上的紧张感。产生这种紧张心理有许多原因，如世俗观念，外界的舆论等。最主要的是连自己也迷惑不解的心境和无目的行为，以至于对自己的行为缺乏必要的信心，形成自我感受的内心紧张。

（3）浪漫恋爱期：青春发育完成，男青年把感情集中寄予自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生活。这时，他对其他异性的关心显著减少了。他总在想方设法寻求机会与自己所爱的对象单独约会，不希望别的朋友参加。这时，男青年的强烈爱别人的欲望，从而得到独立感的满足。

青春期的心理变化很多，女孩较男孩明显。青春早期，往往保持儿童的某些心理特征，较为幼稚，但已具有成人的某些心理特征，能掌握更多的抽象概念，思维活跃，开始对异性爱慕。青春晚期，思维高度发展，能有系统、合乎逻辑地掌握知识，掌握更概括的抽象概念，理解能力不断提高，并已接近成人。但青少年思想单纯，社会经验不足，对自身出现的一些生理变化不够了解，又易受周围环境的影响，特别需要正确指导和教育，帮助她们了解自身的变化，适应生理上和心理上的变化。

青春期是一个变化时期
青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此，青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说，在这个时期中，人从儿童向成人发展是可预测的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。

青春期是一个反抗时期
在很早一起，著名的德国儿童心理学家夏洛特·彪勒就曾把青春期称之为“消极反抗期”。以后这一名称一直被使用。由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为，从而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题。

青春期是一个负重时期
从青春期男性所负担的各种义务、责任， 从他们所要应付的各种问题来看，青春期也是一个负担很重的时期。青春期是过渡时期，少年要逐渐担负一部分由成人担负的工作，环境可能不断把一些由成人来办理的事项交给他们去办理，加重了他们的负担，但这些负担是他们成熟所不可缺少的，如果不增加负担，日后不可能成熟。青春期是一个发展的时期，这决定了他们要应付由身高、体重、肌肉力量等的发育成熟，特别是性的发育成熟所引起的各种变化及问题，心理压力相对增大过速。青春期是变化的时期，这决定了他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。青春期是个反抗的时期，这决定了在应付自己的反抗倾向的同时，还要极力维持和保护与社会的正常关系。此外，异性兴趣、异性交往、繁重的学习任务等也给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。

①智力逐步发展到高峰期。

②自我意识迅速发展，“成人感”强烈。

③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性。

④性发育加速，性意识萌动。

Answer 2

叛逆是学生思维发展中不可避免的区域。中学阶段，学生生理、心理方面都发生了很大变化，一种“长大了”的感觉，使他们有一种强烈的自我表现欲。逆反在思维形式上属于求异思维，是学生标新立异，希望引起别人注意的表现。家长、教师应给他们提供展示内心的机会，发展其创造性思维，而不应粗暴地压制。另外，尝试双向沟通，以朋友身份进入到学生的内心世界，找到解决问题的最佳途径。如学生的叛逆心理缘于负荷过重，那么，就应给他们一个自由的空间。
我在新浪网上看到一则报道名为《两个退学女孩叛逆性寻觅:写书办报寻找人生轨道》。以下是我从中摘录的她们的一些话。
“其实你们不应该关心我们退学的人，应该好好关心那些还在学校里的人。”
“每次我指出他们的错误，他们都批评我，甚至让我出去”
“那是冬天，下着雪，我在教室外站了几个小时。那是我这辈子第13个生日”
“ 出去就出去，不过我是“走”出去，不是“滚”出去。”
“我觉得我真是很失败。”
“爸爸妈妈，我对不起你们……”
“我宁愿不参加这个虚伪的比赛！”
“我是一辆平凡的小火车，在迷惘中，仰着稚气的脸庞探索。这条路要走吗？那条路对吗？为找到自己的人生轨道，我在边走边思考。纵横交错的轨道，真的很不好找到真正属于我的那条。走错后的遗憾，也有时拉起长笛呼啸！我努力地寻找！……”
“思考是我的属性。”
“一切的虚伪、狡诈、欺骗、隐瞒……都是学校阴险地让小孩子们自投罗网后被灌输的！！平时补、写作业或是抄作业，考试时的对题作弊，都是虚伪狡诈。常常面对的形式举措是在复习我们小孩的虚伪狡诈。有时面临的上级检查是在考验我们祖国花朵的虚伪狡诈的功夫……向小孩子们压啊！！压啊！压压压压压压压啊！！反正未来不只是我的，社会不只是我的，祖国更不只是我的！！……压吧，压吧！把你的怨气都压过来！反正我们小孩是弱势力，是祖国的未来———这年头连今天都保证不了，谁还考虑未来哦？！来吧！没有几个傻瓜会勇于反抗的！来吧，顶多压出小孩子们自杀、自闭、自残、自虐！！还有普遍的———自私！”
“我说不出具体的理由，我当时只是觉得，如果不离开那个环境，我就会死。”
她们现在都已退学在家，其中一位叫关震，另一位叫刘雯。从她们的这些话中能够感觉到她们成长过程中的遭遇。最值得我们思考的也正是这些话以及所透露出的心理。
叛逆心理似乎每个学生都会有，只是多少的问题。这个问题虽然说需要教师，家长，学生三方的问题，但是前两者往往起着决定的作用，而后者则是受影响最大的。
我们现在都在学习教育学，心理学。但是回想起来似乎在中学阶段中，感觉上没有几个老师看起来是学过这两门课程的。几乎所有的老师都是从升学率的角度去考虑问题的。教师的不断施压使得学生的心理负担日益加重，以至学生们的叛逆心的积累。到一定的时日便会将其释放出来，部分会出现过于偏激的行为。老师所应该做的应该是在理解和爱的基础上，将知识传授给学生，疏通学生的心理，帮助学生们释放心中的压抑，也正如《师生情》中所表达的那样。事实可以证明，受欢迎的老师，要比不受欢迎的老师授课的效率高的多。
许多处于青春期的学生脾气由温顺乖巧变得暴躁倔强，甚至会说一些过火的话，做一些过火的事，对此有的家长往往由恼火变得发火。这样做不仅于事无补，相反会使有的孩子变得更加叛逆。家长应该做的是，1，每当孩子说出过火的话，做出过火事的时候，想办法“熄火灭火”，晓之以理，动之以情，决不以“火”压“火”，更不火上浇油。给孩子创造一个自由的空间。2，给孩子自由空间就要保护好他们的隐私，父母不能侵犯，但从孩子平常的言行应该猜测得出他们的秘密，然后采取措施欲擒故纵地管理孩子，让他们像风筝一样，既可自由自在地在天空中飞翔这样做才能有利于帮助孩子平安地度过青春期。

Answer 3

青春期的孩子开始有了自己的为人处世方法
开始有了自己的原则和道理
正因如此，他们排斥父母和老师的引导
当然，每个孩子程度与表现方式不同
但他们的想法往往不那么全面
就会犯一些错误
困扰自己
越压抑，越叛逆
所以家长该改变方式教育，和他们做朋友
孩子也该积极配合
早日快乐地走过这段美好时光
至于男女之间，是互相吸引的
家长最好不好过分干涉

Answer 4

很矛盾，很复杂，很有罪恶感

很简单的事可以想的很很复杂

Answer 5

青春期孩子为何会大变样？从心理学帮你了解孩子4种心理变化