第1个回答 2012-11-01
--观于丹《中小学生人格教育》专题讲座有感
日前，我观看了于丹主讲的《中小学生人格教育》专题讲座，思想受到了很大触动，收获颇多，也对子女教育问题有了更新的认识。
于丹作为女性中的一位豪杰，对人文历史、社会学颇有一番见解。这次在《中小学生人格教育》专题讲座中，于丹从父母如何正确认识孩子、作为家长如何正确引导教育、教育孩子学会感恩、培养孩子的抗挫能力等几个方面，对中小学生的人格教育做了精彩解读。精辟的语言，渊博的知识，生动的故事，使人在不知不觉中学到了很多，领悟了很多，也在子女人格教育问题上达成了一些共识，在思想深处引起了共鸣。
今天的孩子快乐吗？独生子女的成长环境好吗？面对打翻的牛奶，你是否哭泣？面对一个个关乎孩子成长教育的问题，于丹教授在作出解答的同时，我们作为家长，也在扪心自问，也在反思，也在认真考量自己的所作所为、教育方式、沟通方式是否与当下的形势，与孩子的所思所想相适应，是否合拍共振？“听君一席话，胜读十年书”。我在与孩子的沟通交流中不断反思，在反思中不断思考。而对子女的人格教育的理念也逐渐清晰起来，对我们来说，不论是家长，还是孩子，面对问题，面对挫折，换一个角度考虑、解决问题应该是最佳选择。
面对发脾气的孩子，不是大声训斥，而是让孩子在砸钉子、拔钉子的过程中，认识到自己的错误；面对摔坏的小工艺品，通过补缺展现了另外一种美，而使孩子对事物有了更新的认识；面对摔破的瓶瓶罐罐，不是嚎啕大哭，而是变“破瓦破罐”为“马赛克”，赢得转机，等等，这些故事反映的其实就是一个认识的角度问题。换个视角看问题，看到的是不一样的风景，是不一样的价值取向，是不一样的认知态度。
对子女的人格教育正是这样。面对孩子的错误，作为家长，不应该一棍子打死，而应该耐心了解原因后果，分析原因，是主观还是客观，找准症结，对症下药。面对孩子的贪玩，作为家长，不应该实行强压政策，而应该与孩子耐心沟通，通过平等式的交流，变“有意义”为“有意思”，而使子女把更多精力自动自发、乐于投入到学习中来。面对孩子的“眼高手低”，学习浮躁之态度，作为家长，更应该循循善诱，做表率，以身作则，并给予适当的挫折教育，让孩子认识到不仅要抬头仰望星空，还要脚踏实地地去学习、去奋斗。
在当下，面对“草莓一族”的孩子们，作为主推手的家长们，更多的是应该不断提升自身素质和水平，正确引导，正确面对，积极应对，与孩子平等沟通交流，似朋友，似同学，真正共同分享快乐、分担忧愁，真正把做人、做学业同步推进，同步提升，在孩子人生成长的道路上当好引路人。面对打翻的奶瓶，教育孩子不哭泣，而是努力解决问题，这正是子女人格教育的关键所在
第2个回答 2012-12-16
日前，我观看了于丹主讲的《中小学生人格教育》专题讲座，思想受到了很大触动，收获颇多，也对子女教育问题有了更新的认识。于丹老师的演讲分为几个主题，分别是：1.父母应怎样认识孩子，如何拟定合理的人生目标。2.孩子不听话，爱发脾气，作为家长应如何正确引导教育。3.怎样教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意义。看完了于丹老师为我们上的这一堂课，使我受益匪浅。从前，我以为，只要学习好了一切都不是问题。爸爸妈妈尽量的给我腾出大量的时间供我学习，除了学习，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸妈妈把什么事都安排的井井有条，等着我去享受他们的劳动成果。甚至让我误以为这都是他们应该做的，只要我学习好就行了。
做人其实也是一门学问，其中包括道德、礼仪等等。而我们小学生除了要做好道德、礼仪方面的学习之外，还要在生活自理能力方面有所提高。一个人，就算学习再好，但却不能自己照顾自己的话，那么就算他四肢健全，也是一个废人。所以我们从小要帮爸爸妈妈分担一些家务，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要过多的让爸爸妈妈帮你干一些事情，要先自己学着试探性的先做，实在不会的话再让爸爸妈妈来帮忙。
于丹老师讲的这一堂课，让我明白了一个道理：在我们中小学生的必修课内，最重要的并不是学习，学会了怎样做人是排在第一位的，如果连这些都不会的话，就算学习成绩再好，也是一个不具备健全人格的人。
大人们常说，要想成才得先成人，所以，作为一名小学生，要成长为一名优秀的合格人才，需要学的很多很多，不只是学习，不是吗？
第3个回答 2012-06-16
换一个角度考虑问题
--观于丹《中小学生人格教育》专题讲座有感
日前，我观看了于丹主讲的《中小学生人格教育》专题讲座，思想受到了很大触动，收获颇多，也对子女教育问题有了更新的认识。
于丹作为女性中的一位豪杰，对人文历史、社会学颇有一番见解。这次在《中小学生人格教育》专题讲座中，于丹从父母如何正确认识孩子、作为家长如何正确引导教育、教育孩子学会感恩、培养孩子的抗挫能力等几个方面，对中小学生的人格教育做了精彩解读。精辟的语言，渊博的知识，生动的故事，使人在不知不觉中学到了很多，领悟了很多，也在子女人格教育问题上达成了一些共识，在思想深处引起了共鸣。
今天的孩子快乐吗？独生子女的成长环境好吗？面对打翻的牛奶，你是否哭泣？面对一个个关乎孩子成长教育的问题，于丹教授在作出解答的同时，我们作为家长，也在扪心自问，也在反思，也在认真考量自己的所作所为、教育方式、沟通方式是否与当下的形势，与孩子的所思所想相适应，是否合拍共振？“听君一席话，胜读十年书”。我在与孩子的沟通交流中不断反思，在反思中不断思考。而对子女的人格教育的理念也逐渐清晰起来，对我们来说，不论是家长，还是孩子，面对问题，面对挫折，换一个角度考虑、解决问题应该是最佳选择。
面对发脾气的孩子，不是大声训斥，而是让孩子在砸钉子、拔钉子的过程中，认识到自己的错误；面对摔坏的小工艺品，通过补缺展现了另外一种美，而使孩子对事物有了更新的认识；面对摔破的瓶瓶罐罐，不是嚎啕大哭，而是变“破瓦破罐”为“马赛克”，赢得转机，等等，这些故事反映的其实就是一个认识的角度问题。换个视角看问题，看到的是不一样的风景，是不一样的价值取向，是不一样的认知态度。
对子女的人格教育正是这样。面对孩子的错误，作为家长，不应该一棍子打死，而应该耐心了解原因后果，分析原因，是主观还是客观，找准症结，对症下药。面对孩子的贪玩，作为家长，不应该实行强压政策，而应该与孩子耐心沟通，通过平等式的交流，变“有意义”为“有意思”，而使子女把更多精力自动自发、乐于投入到学习中来。面对孩子的“眼高手低”，学习浮躁之态度，作为家长，更应该循循善诱，做表率，以身作则，并给予适当的挫折教育，让孩子认识到不仅要抬头仰望星空，还要脚踏实地地去学习、去奋斗。
在当下，面对“草莓一族”的孩子们，作为主推手的家长们，更多的是应该不断提升自身素质和水平，正确引导，正确面对，积极应对，与孩子平等沟通交流，似朋友，似同学，真正共同分享快乐、分担忧愁，真正把做人、做学业同步推进，同步提升，在孩子人生成长的道路上当好引路人。面对打翻的奶瓶，教育孩子不哭泣，而是努力解决问题，这正是子女人格教育的关键所在。
第4个回答 2012-12-16
今天我看了于丹老师的中《小学生人格教育》专题讲座。第一讲是：父母应怎样正确认识孩子，如何拟定正确合理的人生目标。第二讲是：孩子不听话，爱发脾气，作为家长性如何正确引导教育。第三讲是：怎样教育孩子理解父母.尊敬老师.懂得感恩。第四讲是：培养孩子打开挫折能力的重要性。我和妈妈一起准时看。
记得有一个故事让我记得很清楚：曾经一个小男孩，从小就在一棵大苹果树下每天只能玩耍，大树每天都在等他，他每天在摘苹果，他有时生气在大树上乱画乱刻，但是大树从来都不生气，孩子一天一天的长大，有一天孩子不来了，应为他已经成为一名少年了，他又来到了大树下，大树问他为什么不来了，他说我们的同学都上好学了，买新玩具了，你能给我什么，老树说你把我的果子给买了就要学费了，也可以买新玩具了。孩子很高兴就爬上树了把苹果摘完了买了好多钱，交了学费买，新玩具。然后少年每年秋天来一次，把苹果摘了去卖钱。少年变成了青年，而大树也不能生苹果了，他又来到老树旁边，老树说你读完书了该满意了吧。少年说我们同学都有房子了，有妻子了。可我连房子还没有。老树说你把我的树枝砍了，就可以盖一座房子，青年高兴就把老树枝给砍了然后去盖了一座大房子娶了妻子，有一天他要愁眉苦脸的，老树问他为什么愁眉苦脸他又说我们同学都飘洋过海了可我还没有。老树说你把我的树干砍了做一个船就可以飘洋过海了，青年把老树给砍了做了一个船飘洋过海了。几十年后老年人长出了白发，他回去了老树说我已经没有利用价值了，你更不会陪我了吧！老 年人说我要陪你晒太阳......
听完这个故事，小孩好似是我，大树好似父母，所以我以后要尊敬长辈，父母用这种方式给了我们一生的成全......