幼小衔接语文教学方法

Question

如题所述

Answer 1

语文常见的教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。以下仅供参考：

教学方法1、讨论法

讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是：

①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。

②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。

③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。

教学方法2、讲授法

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是：

①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。

②讲授应注意培养学生的学科思维。

③讲授应具有启发性。

④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。

讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。

教学方法3、直观演示法

演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。

教学方法4、 练习法

练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。练习一般可分为以下几种：

其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。

其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。

其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。

教学方法5、读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

教学方法6、任务驱动教学法

教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。

教学方法7、参观教学法

组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握新的前延知识。

参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的工作程序、后代选择方法和新研究进展等方面内容的教学。参观教学法可以分为：“准备性参观、并行性参观、总结性参观”。

教学方法8、现场教学法

是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。

教学方法9、自主学习法

为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。

Answer 2

链接: https://pan.baidu.com/s/1LvCWgG-gnepPtznySWMmFg

 提取码: mrju

通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。 希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

Answer 3

大家好！我是一名小学二年级的语文教师，这个暑假我将全程辅导即将步入小学一年级的孩子们，带着大家一起学习一年级语文幼小衔接知识。

首先我要恭喜各位家长朋友们，您的孩子即将步入小学，成为一名优秀的小学生，我想大家一定非常激动，内心对充满期待。

为人父母，望子成龙，望女成凤，大家都希望孩子将来能大有作为，那么从现在开始努力，帮助孩子养成良好的学习习惯，让孩子赢在起跑线上！


小学教师全程辅导：一年级语文幼小衔接预备篇，助孩子轻松入学

经常有家长私信问于老师，该不该给孩子报幼小衔接班？于老师的建议是：没有必要！

很多家长不惜花几千元甚至上万元给孩子报幼小效衔接班，起早贪黑地送孩子接孩子，到头来发现孩子的学习成绩不如没有上过幼小衔接的孩子，这是为什么呢？

其实孩子步入小学一年级前的暑假可以说非常关键，只要家长愿意每天抽出一个小时的时间辅导孩子，不但可以省去幼小衔接班的费用，更重要的是孩子能够轻轻松松取得好成绩。


下面是于老师为大家整理的几点学习建议，希望对大家有所帮助：

1、掌握读书、写字的正确姿势，保护孩子的视力健康。

读书要距离书本一尺远。（一尺的距离大约是33厘米左右）

写字时手距离笔尖保持一寸远。（1寸的距离大约是3.33厘米左右。）

胸部与书桌的距离保持在一拳的距离。（孩子坐在书桌前，胸部与与书桌的距离可用拳头的长短来衡量。）


2、写字要领，做到三个一，刻苦训练、认真写。

身子一定要坐直

书本一定要放平

眼、手、脑一定要一致、相互配合。

3、培养孩子专心学习、不分心的好习惯

一年级的孩子要着重培养专心、不分心的好习惯，以下三点家长要记牢：

孩子学习前，解决一切可能干扰学习的因素，如大、小便，口渴、肚子饿等外在因素，并提前告知孩子，接下来是学习的时间，不可做与学习无关的事。

家长在教孩子某个知识点的时候，对于孩子所提出的无关紧要的事要及时说“不”并加以批评，如孩子反复如此，一定要进行相应的惩罚，帮助孩子形成良好的学习习惯。

孩子在学习的时候手、脚不得有任何小动作，这些小动作易引起孩子分神，无法全神贯注学习，家长发现后要及时制止。


4、自查的好习惯要从小培养。

孩子将来要参加很多次考试，为什么很多孩子写完试卷就无所事事，等着交卷呢？那是因为他们从小就没有养成自查的好习惯，根本就没有自查的意识。

从一年级开始就应该有意识地培养孩子自查的好习惯，如孩子写完作业后，家长不要急于给孩子检查，先鼓励孩子自己检查，发现错误及时订正。

孩子完成后家长可别忘了好好表扬孩子，这样做可以激发孩子的学习兴趣，长此以往习惯就自然而然地养成了。

以上为今天的全部内容，亲爱的家长朋友们，接下来于老师将带着大家一起学习小学一年级的内容，届时欢迎大家的关注和支持~，如您有其他问题欢迎在评论下方留言咨询或讨论~本回答被网友采纳

Answer 4

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幼小衔接下小学一年级语文教学策略研究
《电子乐园》2018年 第8期 | 左晓珍 重庆市南岸区弹子石小学 重庆400000
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第1页

论文服务：
摘　要：幼儿园教育与小学教育是一个连贯、完整的系统，因此要注重幼小衔接中的教育衔接问题，教师在实际的教学中应注意哪些问 题，如何实现教育的“无缝衔接”是当下亟待解决的问题，也是作为一名小学一年级教师所关注的问题。
【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 幼小衔接 小学一年级 教学实践
【出　处】 《电子乐园》2018年 第8期 0123-0123页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

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