突围为题目或者话题的作文 跪求！~~~··800字

Question

就是以突围为题目 ~~·或者话题~~~~~~~谢谢诶
最好是人生突围

Answer 1

人生突围

残阳如血一抹般，破败，染红了他的剑。远处的山冈是无际的草莽，身后的乌江汹涌地咆哮着――那是为江畔这昔日的霸王的死而扼腕，是对虞姬项上绽放着的血色玫瑰的怒吼，是为垓下的这八百名突围失利的江东子弟的尸首哭泣……

十步杀一人，千里不留痕，这似乎是侠客一行突围的专利――面对千夫所指，文王忍辱，勾践含垢，重耳外逃，而孔明则深入他吴郡之内，舌战群儒；关公释嫌，林聪妥协，燕王装痴，但嵇康却依旧自个儿打铁，冲耳不闻……突围，诚然不同人的方法迥异，但他们都已然成功。

乌江一如既往的流淌在那片土地上，静静地。但曾几何时的咆哮仍不绝于耳――霸王你如关中，破釜沉舟，背水一战，一役突围成功，名声大噪，冠于诸侯，而又力拔山兮，九战九捷，你是何等的精神――然此时，汉军重围，四面楚歌，你与虞姬对饮三盅，遂与百八将士突围而去，乌江江畔，战鼓齐擂，剑拔弩张，留下的是一个不肯过江的英魂。

霸王啊，亏你雄才伟略戎马一生，试问同一个伎俩怎能不审时夺度而就轻率地用第二次呢？

遥想当年，大王新政，“横则秦帝，纵则楚王”，然谄媚之风四起，朝野上下妖孽横行，三闾大夫遭弹劾，紧随其后的是“国亡了！”，于是大夫也怀揣着《九沙》、《天问》，高歌“世人皆醉兮我独醒，举世浑浊兮我独清”，缓缓地步入了汨罗河……后世的在这汨罗河上赛龙舟的人们记得的是一个忠贞的名儿！

历史的重心再次转移，在那三个乌台挑起的诗案里，东坡先生被长途解押，由湖州至汴梁，一路上，他想了很多很多，生怕株连了亲朋好友，在长江边上学屈原投江不成，又在太湖投湖，所幸的是自杀未遂，殊不知突围之后的将是一种耀眼的成熟，而江河湖海所将淹没的是一大截特别明丽的中华文明啊！

为何同为大师，被时代的小人们重重围住，所将突围的方式会相差如此之远呢？

历史告诉我们，社会总是在迂回中前进，生活告诉我们，人生总是在艰难中成长。每个人都会有需要突围的时候，故伎重演抑或是生搬硬套都将孕育着失败，只有寻得本质、伺机而动方可找到出路――突围是需要方法的，不同情况的方法不同，不同人的方法不同。

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人生突围有么

Answer 2

又一次重温了余秋雨的《苏东坡突围》，依旧是感慨万千。 　
那个震惊中华史册的词人，是在怎样的社会中铸就了他的豪放。我自以为是了解苏东坡的，他的雄心、他的英勇、他的柔情，在他的诗中都能体现，但他灵魂深处的孤独与挣扎，我不曾察觉。一贬再贬官，离朝廷越来越远，周围的朋友越来越少。他完全孤立了，索性寄情山水，豪放此生。 　

东坡突围成功了，我却没想到，我的生命中也存在着这样一场突围。

小学时，还不懂事，糊涂度日，又糊涂地上了初中。初一时，幡然醒悟，意识到这样下去不行了，便开始努力学习，成绩稳步上升。中考发挥得挺好，竟然考到了实验班。但我不知道，考验才刚刚开始。第一次期中考，成绩便一落千丈。我开始质疑自己，或许一开始我就错了，不应该凭着一次侥幸进实验班。毕竟初中的学校成绩好的人不多，在他们中间我的成绩还不错。真是井底之蛙，见识短浅！我开始习惯被埋没在人群里的感觉，习惯在珠宝中做一粒微不足道的沙子。正如一首歌唱的那样：“这是我第一次放下所有的骄傲与自尊……” 　
这个学期，我心智成熟了很多，甚至超过初中三年的全部。我学会宠辱不惊，学会居安思危。多少次在那些闪闪发光的考卷中，我拿走自己黯然失色的那张，却依旧可以表现得云淡风轻。有句话说：“青春是一道明媚的忧伤，我没有哭，眼泪却流下来了。”有一段时间，面对那些成绩，我无动于衷。白天，我埋头作业，用微笑掩盖忧伤，但到了夜晚，它们却全都跑出来了。我不想做一个麻木的人，我还有心，还有思想。有些时候你即使很努力，还是不能把某些事情做得让人满意，是水平有限吧。但我尽自己的努力去把它们做好，尽管与其他人相比还有差距。 　
高一一个学期，我养成了在夜晚思考的习惯。白天就算被题海淹没，昏天暗地，寂静的夜晚还是属于你的。在深夜里思考一些事情是再好不过了，没有人会打扰你，你可以想得更深入。 　
其实每个人的一生都存在着一场突围。撇开我现在的处境不说，单看那些成绩好的学生吧。他们上清华、北大的可能性极大，众人羡慕的眼光都会聚集在他们身上，就如没有考到严分的那些学生看待我们一样。他们在严分是佼佼者，但到了大学就未必。我过去和很多人一样，自以为站在了很高的高度，越往上爬才发现前方的路越来越艰难。他们进入北大、清华，又是一个新的开始，周围的人和他们一样极具实力。这就需要他们突围，如何在四面楚歌中闯出一个新的世界。 　
人生如战场，不断突围又不断被包围。既然这种宿命无法逃脱，就怀着一颗平常的心，奋勇向前吧！

Answer 3

我怎么也不相信朋友的肺腑之言。每次进朋友家门，我都能看到院里有个女孩儿埋头读书。我路过她身边。她没发觉。朋友说管老师来了，这么没礼貌？女孩有点腼腆，叫了声管老师。我笑笑，顺手翻了翻她手中的书，是余秋雨的。又一次，我翻了翻她手中的书，是巴金的。这场景真是美好：一个戴眼镜的女孩儿，坐在一张小板凳上；她看入神了；她不记得谁打她这儿经过，不记得天幕何时暗淡下来；她推了推鼻梁上的眼镜，挪了挪有点发麻的腰腿；她满心满思满脑地融入一个虚幻似真实、真实似虚幻的书中世界了……格林童话安徒生童话外国童话中国童话读遍时，她不过二年级；《汤姆叔叔的小屋》《汤姆逊历险记》《鲁滨逊漂流记》《杜里德医生》《围城》《安妮日记》《佛列格游记》等书目琳波三四年级已读过。读《行者无疆》《千年一叹》《子夜》《茶花女》《源氏物语》《堂吉诃德》《红楼梦》《三国演义》《悲惨世界》等等，她不过五年级。她一知半解地读；她读出感觉来了。她说《子夜》里的那个女的，丈夫死了，在外面搞三搞四的，真不好；她说〈源氏物语〉里的那个公子见一个爱一个，爱一个忘一个，孩子一大堆，像什么呀；她说《堂吉诃德》在现实社会里是个笨蛋+白痴+弱智；她说《红楼梦》里那个宝玉无缘无故就发洋颠疯……而朋友竟对我说，他这女儿不会写作文、怕写作文。朋友说每次老师布置作文后，她摇笔展纸，愁眉苦脸，仿佛世界末日。说这话，朋友不像自谦。有谁愿意在老师面前无缘无故地贬低孩子？朋友不是说笑，这不能不引发我的探究欲——谁都知道阅读是写作的基础，有这样丰厚阅读基础的孩子竟然怕作文到提笔流泪——这里一定藏着值得我去探索的价值。好在，女孩来我班上了。这年她读六年级。我有一整年的时间。2我不能不申明：即使朋友没说什么，我亦不能不注意起这个名叫琳波的女孩。●鱼缸里空空的,只有几片鱼鳞沉在水底，我很惋惜，不是惋惜鱼，是惋惜我们吃不到鱼。对鱼来说，它的命运是早晚会吞入任何一张嘴里，或许今天，或许明天。●我不敢说以后不迟到了，一切事情都是说起来容易做起来难。●这种希望压得我喘不过气来。我不是天才不是神童。人总是有缺点的，人是靠缺点来完善自己的。●也不知什么时候鼻子给堵塞了，这条交通要道怎么能堵？我都快闷死了，呼吸苦难，苦矣，苦矣。●我觉得爸爸和我一样，是行动的矮子。●胖就是胖，瘦得弱不禁风的，有什么好。我这样安慰自己。●我建议，如果你以后乘周琴开的车，要买双份保险，要不然，后果不堪设想。●我不理解也听不懂他的话，谁叫我们智商不同。●我真不理解他这样有什么意思？谁叫我是个正常的、健康的人呢。●我想这大概是只有许悦才能享受到的殊荣，不论谁哭都不会得到这么多人的安慰。那只狗也很幸运，有这么一个真心爱它的主人，大多数狗是享受不到的。●前面的同学转过来问我：“困吗？”我苦笑了一下，困吗？当然。睡吗？不行。●我没有哭，只是沉默，因为——我还没发现哭有什么好处。●现在没了可爱，却另有一种不能称成熟的成熟，反正，每一个阶段都自有它的好。●哦，我扯到哪里去了，我觉得自己很会扯话题，怎么写着写着就滑到这里来了，怪不得作文老离题，无奈，无奈啊！当你面对这般犀利而清新的文句；当你阅读这般深邃空灵的文句；当你享受这般独特而雅致的文句；当你清醒地知道作者是这个十二岁的女孩儿，你能不关注起她来？毫不掩饰我的欣赏。我一次又一次为这些漂亮的文句圈上红圈儿，写下惊叹号。如果不是日积月累浸读文学作品，如果不是涓涓细流般受着作品思想的熏染，一个六年级的孩子不可能有着如此敏锐的文学触觉——这种文学触觉显于今日之语文教学是何等珍贵。这年，《评价周报》第一二期连续发了琳波两篇文章，如果说第一篇略显拘谨，那么第二篇起就显示了她自由作文的灵性和悟性、以及对文字质感的把握：开会记放学时，我正想回家，这时管老师叫我和周琴到他的办公室去一趟。我们俩到了办公室。管老师开门见山地说：“你们谁愿意跟我一起去开教师会？”教师会？头一次听说学生跟老师一起去开教师会。“开了会，明天要把有关内容讲给同学听。”老师说。什么！还要讲给同学听，这个差事可不好。我们俩你看看我，我看看你，谁也不想办这个苦差事。“那就石头剪子布吧。”老师说。这样也行，就碰碰运气吧，我想。来了几回合，我赢了。本以为可以回家了，可周琴竟然说：“赢的去。”什么？！听了这话我是气极了。也怪我，粗心大意事先忘了说清楚，让她钻了这空子。“那就抽签吧！”管老师说。抽签就抽签 。老师裁了两张纸，用手掩着写了几个字，我俩看看这儿，望望那儿，都想看看老师在纸上写了什么。可终究还是一无所获。老师把两张纸分别捏在两只手里。我看看这只，又看看那只，不知选哪只好。最后周琴选了右手的那个，我就选左手了。我拿了纸小心翼翼慢慢地打开，心里直跳。“哈，是‘不去’。”我开心地说。看来老天爷一定要周琴去，现在白纸黑字都写着呢，这下她没办法了吧。我高高兴兴地回到教室，正想拿书包回家，“钮琳波。”身后周琴又把我叫住了，我知道肯定又不是什么好事情。回过头来，正想问干什么，周琴说：“你去开会吧……”有没有搞错，又要耍赖，可最终说不过她，我们又是好朋友，只好答应了。我跟着老师急急忙忙走到多媒体教室，会已开始了，里面很静，校领导在上面讲话。我们找了个位子坐下来。老师轻声告诉我：“如果提到有关于班级的内容，你就记下来。”开始我听得挺认真的，可时间一长，见他们还没说到关于班级的事，就在本子上乱画起来。不知什么时候，管老师碰了我一下，并用手指了一下我的本子，我一时没反应过来，看了看老师，听到喋喋不休的领导正在讲班级六项常规检查的内容，我急忙拿笔：本学期班级六项常规检查时间放在中午进行……好不容易，一个钟头过去了，会终于结束了。回家的路上已是夕阳西下了。唉，开会的滋味可真不好受，下个星期该是周琴尝尝滋味了。不久，这篇习作刊于《鲈乡新苗》。熟读唐诗三百首不会作诗也会吟，琳波读了那么多文学作品，怎么不会写文章？我越发怀疑起朋友的肺腑之言。这不是好好的吗？