00问答网
所有问题
但愿人长久课文抓住了苏轼的情绪变化来写的,由思念弟弟时的()到对月亮的(),一直到最后变得()起来
但愿人长久课文抓住了苏轼的情绪变化来写的,由思念弟弟时的()到对月亮的(),一直到最后变得()起来,表现了苏轼豁达的心怀
举报该问题
推荐答案 2015-10-28
心绪不宁——埋怨——宽慰
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
当前网址:
http://00.wendadaohang.com/zd/jIITejZBD.html
其他回答
第1个回答 2013-10-07
怀念 感叹 豁达
第2个回答 2013-10-17
感伤 怨恨 平和
第3个回答 2018-09-14
心绪不宁——埋怨——宽慰 希望答案对大家有所帮助😄
相似回答
《水调歌头·明月几时有》原文及释意.要详细!
答:
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。译文:
丙辰年的中秋节,高兴地喝酒直到第二天早晨
,喝到大醉,写了这首词,同时思念弟弟苏辙。明月从什么时候才开始出现的?我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿,何年何...
四年级语文教案《
但愿人长久
》
答:
苏拭与弟苏辙情同手足,但长期天各一方,时直中秋,目睹别人家团聚
,思念
之情油然而生,然后他在伤感之时,悟出真缔,于是解脱惆怅,写出了‘
但愿人长久,
千里共蝉娟’的千古绝唱。 (2)板书课题 二、初读课文 1 自读课文 1)出示自读要求 自由练读生字表上的生字 2)划出课文中带有生字的词语 3)力求读顺句子,读...
四年级上册第2课《
但愿人长久
》教学反思
答:
第二自然段“这天夜晚,皓月当空,万里无云。”一句,学生读到这儿自然想到这正是亲人团聚的时候
,苏轼
也正是由这明月激发起思念亲人的.痛楚,触景生情。所以指导学生朗读时,读出对亲人的思念之情,脑海里仿佛浮现出与
弟弟
一起生活时的快乐情景。月光透过窗子把银光洒到床前。此时的苏轼看...
苏轼思念弟弟对月亮
埋怨,最后稍稍感到什么?
答:
这首词所表现的思想情感,本来甚为明显,苏轼因为政治处境的失意,
以及和其弟苏辙的别离,中秋对月,不无抑郁惆怅之感
。但是他没有陷在消极悲观的情绪中,旋即以超然达观的思想排除忧患,终于表现出对人间生活的热爱。原文:水调歌头 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有,把酒问...
大家正在搜
苏轼但愿人长久的意思
苏轼但愿人长久的全诗
苏轼但愿人长久千里共婵娟
但愿人长久千里共婵娟是谁写的
但愿人长久千里共婵娟表达的情感
但愿人长久课文
但愿人长久课文解析
但愿人长久几年级课文
但愿人长久千里共婵娟小学课文
相关问题
对思念弟弟时的什么到对月亮的什么
但愿人长久中苏轼对弟弟的思念之情体现了什么人生哲理
求语文书四上第二课《但愿人长久》课文
但愿人长久一文中苏轼由思念-埋怨-宽慰的原因是什么
苏轼对着月亮思念弟弟说些什么
但愿人长久,千里共婵娟,苏东坡借这首词表达了对谁的思念之情
但愿人长久 千里共婵娟出自哪首诗诗人后包含的故事什么情况下写...
"但愿人长久,千里共婵娟",苏东坡借这首词表达了对谁的思念之...