1、教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个学生的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
2、只要课堂上充满着师生间相互体谅的气氛,有了一种智力受到鼓舞的精神,那么每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。
3、优秀教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断地补充他们的知识的大海。
4、人的智力发展取决于良好的阅读能力。
5、到了中年级和高年级,就出现学业落后.成绩不良的现象,这主要是因为学生在小学的时候,没有把基础知识牢固地保持在记忆里,达到牢记终生的程度。
《给教师的一百条建议》中在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲:
第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料;
第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。减轻学生的脑力劳动最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。只有当知识成为精神生活的因素,占据人的思想,激发人的兴趣时,才能称之为知识。
教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。如果学生在脑力劳动中对抽象真理的识记是以深入思考事实为基础的。如果他不是死背式地识记,那么他在算术应用题里所看到的就不是一大堆数字,而是各个数量之间的相互依存关系。
参考资料来源:百度百科-给教师的一百条建议
1、从步入学校大门伊始,您要充当的不仅是自己那门课的教师,而首先是教育者。——苏霍姆林斯基
2、我尽量使每个少年都有一本心爱的书,他反复阅读这本书并思考这本书的内容。他这样做不是因为需要把读过的东西记住,以便以后复述给教师听,而是他为自己的命运而激动不安。——苏霍姆林斯基
3、30年的教育生涯使我确信,没有对个人生活的热情关怀,没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力,也就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
4、我们尽量使每一个孩子都能关心花草树木和鸟兽,关心鱼缸中的鱼儿。这种关心能磨炼孩子们真挚的同情心,激发他们做好事的愿望。我们激励孩子们去关心人,首先是关心母亲、祖母、父亲和祖父。——苏霍姆林斯基
5、书籍不仅在青年们面前展开了周围世界,而且揭示了这样一条真理:他们对世界的认识只不过刚刚掀开这本巨著的第一页而已。一个人在读书时也在认识自己,这正是书籍给人的精神生活带来的可贵财富。——苏霍姆林斯基
6、你的每个学生怎样看别人,他在别人身上发现了什么,他在别人心目中留下什么,又从别人身上留给自己心目中的是什么——这比他完成没完成今天家庭作业要重要百倍。——苏霍姆林斯基
苏联的教育曾经也是世界上最优越的教育之一。有人认为,苏联的解体,说明苏联教育的失败。这些人太看重教育了。教育任何时候都是受当时社会的政治、经济所制约的。教育对政治、经济具有反作用,但教育的目的、内容、规模等都决定于政治、经济,却不是反之。一种是决定作用,一种是反作用。两种作用是截然不同的。
尤其是执政党的政治路线决定着社会发展的命运。固然,执政党的领袖人物也是受过教育的,但他的思想意识,他的政治行为却受到社会各方面的影响,并非受了某种教育以后就不变化的。仍然是唯物辩证法原理,存在决定意识,苏联的变迁不能用一种原因来解释,更不能是教育的责任。
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