第2个回答 2010-12-07
老师精心设计作业，控制学生作业量；小学生每日在校用于集体教育活动的时间，五、六年级最多不超过6小时，其他年级还应适当减少……昨日，江岸区出台10大举措，减轻中小学生过重的学业负担。(2007-11-01 荆楚网消息、楚天都市报)。
中小学生负担过重一直是社会各界议论的热门话题，为中小学生减负也是各级教育行政主管部门的重要课题。各地是频颁禁令、各出奇招：有的限制学生的书包重量；有的规定不准给学生留课外作业；有的宣布取消中小学生的早、晚自习；有的鼓励学生拒做超量的作业。现在武汉市江岸区又规定小学5、6年级学生每天在校学习时间不得超过6小时。
应该说：各地教育主管部门为中小学生减负的初衷都是好的，愿望都是良的。的确，科学地为中小学生安排学习时间，合理地为中小学生设置学业负担，对中小学生身体的健康成长、心理的健全发育、兴趣的广泛拓展、素质的全面提高都是大有益处的，是应该赞许的！
但是，在一片为中小学生减负的舆论氛围中，为中小学生减负又走向了另一个极端，即布置作业越少越好，学习时间越短越好，学习负担越轻越好。
唯物辩证法认为：事物都具有二重性，任何矛盾都是对立的统一。中小学生的学习负担也是一样。学业负担过重不利于孩子天性的发展，不利于孩子健康的成长。但是，学业负担过轻甚至没有负担同样也不利于孩子的天性发展，不利于孩子健康的成长。
笔者是一名在校中学生的家长，对此是深有体会。孩子读初二时，学校取消了早、晚自习，其本意是想让孩子多休息一些，多培养一些健康的兴趣爱好。但是，由于这个年龄段的孩子正是性格的形成期，是自我意识很强，但自我控制能力很差；挑战权威的意识很浓，但分辨是非的能力很差的年龄。结果，学校取消早、晚自习后，孩子并不是如学校、家长所期盼的那样，而是一有空就往网吧跑，往电子游戏厅钻，弄得我天天揪心。
而自从取消早、晚自习后，笔者所在地的网吧、游戏厅甚至歌厅、迪厅每天都是人头爆满，一些满脸稚气的中小学生成了其中的主角。许多家长下班之后不是在家守孩子，就是外出找孩子。正常的工作无心干，该出的差也不敢动步。当地公安部门也坦言，近两年，中小学生群体斗殴、故意伤害等恶性案件也大幅上升。家长和公安部门都认为，取消晚自习是弊大于利。
现在江岸区又规定：小学5、6年级在校学习时间不超过6小时，这更让人替孩子担心。现在中国一般的家庭结构都是两个大人，一个孩子。而大人一天正常的工作时间都是八小时，但孩子在校时间却只有6小时，与父母的作息时间不同步，这两个小时对孩子的管理就是一个空档。而5、6年级的孩子正是充满好奇但缺乏理性的年龄，极易受到坏人、坏事的诱惑，稍不注意就会变成不良少年。这从近几年中小学生犯罪日趋低龄化、团伙化、暴力化、凶残化就可看出。而即使不受坏人、坏事的诱惑，但无人照看的孩子也存在着莫测的安全隐患。
再从另外一个角度来说，中小学生这个年龄正是求知欲最强、记忆力最佳、思想最易集中的年龄，是人生中学习的最佳年龄段，而且其主要的人生任务也正如毛泽东所说的那样：“学生以学为主”。所以，作为学生来说，理应集中精力、集中时间多学、多记。而学校更应该科学规划、合理安排孩子们的学习时间、学业负担，既让孩子们学得开心，又让孩子们健康成长，并不是一味地靠减负、减时来赢得孩子们的掌声。
写到这里，笔者记起前些是时看到的一篇文章，说是有美国教育专家在研究了中国基础教育的模式之后，认为中国多给学生反复进行作业训练，强调学生刻苦学习的教育模式对孩子的学习大有益处，是一种比较好的教育模式。这也应该给我们如何正确安排好学生的学业负担有所启示！