第1个回答 2020-11-10
上了三年级就要写整篇的文章,即作文。作文是拉开语文差距最重要的一个因素,作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。可以说,作文好语文就好。小学三年级学生刚刚接触“正式”作文,不少同学感到比较陌生,对作文有“老虎吃天,无处下嘴”的感觉, 作文课上,急得脸红耳赤,抓耳挠腮,写出的作文,常常是颠三倒四,前言不搭后语。那么如何引导三年级学生“作文入门”呢?本期我们给大家带来5个写好作文的“法宝”:
【法宝1】 多说
“说”,即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写,培养孩子说话的能力,有助于提高孩子写作的水平。我发现,平时不善说的孩子,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理有条理、有中心地诉诸文字。究其根本原因,就是缺乏说话的能力。
【法宝2】多读
古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”要写好作文离不开多读书、读好书。在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想认识,让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,根据自己的兴趣爱好和一定的需要去阅读报纸杂志和书籍。
【法宝3】多写
作文活动是实践活动,学生写作技能的形成、写作水平的提高,依赖于作文实践。因此,多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写,可以促进观察思考,锻炼思维的敏捷、严密和灵活性,提高运用语言文字的技巧。
俗话说:“好脑筋,不如烂笔头。”把眼看、耳听得来的“材料”,直接贮藏在脑子里固然好,只是有些“材料”琐碎,容易忘掉,写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的“材料”,以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,发现一种富有特色的神态,或是一句耐人寻味的语言,都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
【法宝4】在模仿中创新
人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子,他们非常善于在模仿中学习,如果不许模仿,他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹,可以以记人家的结构为主,犹如偷学了几招花拳绣腿,当然,临摹“结构”学的是招式,偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”,学的是配方,偷的是中级功法。
临摹人家的“思维方式”,学的是精髓,偷的是高级功法。在模仿中要有创新,还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样,并不困难,只要对生活的态度不粉饰、不矫情,坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活,特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活,就可以了。 思考可以带动对生活的构思和表达,让孩子学会把自己的观察思考整理并写下来。看、想、写,循环往复,盘旋上升,久而久之,就既有生活又有思想了。
【法宝5】多改
鲁迅说:“好文章是修改出来的。”修改是作文的最后一个步骤,并且非常重要。修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节,作文完成后,要反复修改,力求文字精练、表意准确、语言生动。
第2个回答 2020-11-10
家长又如何教孩子作文呢?
一、教孩子学会观察
首先要激发孩子观察的兴趣,兴趣是最好的老师。其次是培养孩子观察的习惯,习惯的养成将让孩子受益终身。第三是教孩子观察的方法,让孩子学会观察,这就为后面的写作提供了丰富的素材。观察的对象是我们身边的人和事和自然景物。学会观察孩子作文时就有话可说。比如让孩子观察一次做菜的过程,把买菜、择菜、洗菜、切菜、配料,炒菜的过程,全程观察清楚,然后让孩子把观察到的情况口述一遍,家长做适当的指导,这样孩子对事物或事件,就有了一个全面的了解和正确的认识,写起作文来就容易多了。
二、带孩子参加一些有意义的活动
如参观图书馆、博物馆,游览风景名胜,探亲访友等等,还可以让孩子做一些力所能及的家务活,这不仅锻炼的孩子的能力,还为写作积累了素材。
三、引导孩子学会阅读
读书破万卷,下笔如有神,引导孩子多读书,读好书。读书是写作的根本。
四、指导孩子写作文
指导孩子作文可让孩子先列提纲,根据题目要求先确定中心,对选择的材料进行筛选、整理、加工,确定先写什么,再写什么,最后写什么。编写提纲就是理清作文的思路,有了清晰的思路,写起来就容易多了。 还可以采用先口述,再讲口述的内容记录下来的方法。孩子口述以后家长加以指导,如哪些内容可详写,哪些内容略写,哪些内容不写。希望对大家有所帮助。
第3个回答 2020-11-10
1.梳理出一篇作文的头绪或思路
对于不会写作文的孩子,首先要帮孩子确定作文的核心,其次梳理作文的思路,尽可能先让孩子的作文完整、有头有尾。大多数孩子不会写作文,多半是因为不知道写什么,确定了核心之后,围绕核心写出一个具备完整结构的作文。
提问式扩充作文句子、形成提纲
作文的构架形成之后,就可以丰富这个构架。
上小学的孩子因为阅读量少,掌握的词汇少,做不到精确形容。如果直接告诉孩子如何形容,孩子就会照搬照抄,作文写得千篇一律。因此,我们可以对孩子进行提问,让孩子自己思考,在大脑中形成提纲和自己的思考方式。
以写《我的朋友》为例:
你的朋友是谁?你们之间的关系如何?
他/她长什么样子?
为什么和他做朋友?
2.如何写人?
写人,是小学作文的基础。
人和事的叙述是不可分割的,因此“用事来写人”是最常用的一种手法。
通过一件事对人物的动作、语言、心理活动以及外貌进行品质或性格的刻写。在写事情时最好挑一件具有深刻意义的典型事件描述。
3.如何写事?
写事离不开时间、地点、人物、事物的起因、经过和结果6要素。
将这6个方面写清楚,能让读者明白这是一件什么事,也是一篇记叙文最基础的构架。构架出来后填充内容,描述核心。
一般情况下,“经过”是一篇作文的核心,需要孩子扩充语言展开描述。
尽量不用描述过于宽泛的词语
很多孩子在写作文时,会跨过作文结构这一步,直接要求孩子的语言描述。很多作文看上去语言很华丽,拥有的成语很多。但实际上只是辞藻堆砌,读起来不简洁通顺,整篇作文给人的感觉短且华而不实。
写作文很多时候要求描述出一处细节,具体且蕴含丰富、细腻的感情,才能深入人心。