通才教育和专才教育是高等教育人才培养目标模式.随着我国经济、科技、社会的发展,我国高等教育原有单一的专才教育模式面临新的挑战.我国通才教育的回归与发展有其深刻的国际背景、历史背景和时代背景.当代通才教育作为高等教育培养目标模式,随着高等教育的发展而不断发展,既没有完全否定专才教育,又在传统的通才教育的基础上有新的发展
从社会发展的角度,探讨了知识经济时代的高等体育教育,是采用"专才"教育,还是采用"通才"教育的问题,提出在"通"的基础上要有所"专",既要有"一技之长",更要能融会贯通,要培养德、智、体、美和谐发展的复合型人才.
看到《商学院》杂志上说，美国顶尖大学的MBA的申请者已经比1998年下降了30％，哈佛和耶鲁的商学院院长双双辞职，麦肯锡招聘的新员工，以前是75％是MBA毕业的，而现在只有25％，这一切都似乎表明了MBA教育不再象以前那么受欢迎。至于中国的MBA教育，早就被国内外的学界和商界一致批判。
MBA教育，更多的是提供一种通才的教育。在现在这个社会中，通才教育和专才教育这两者之间是一个彼此竞争的关系。
这个社会更需要的是专才，而不是通才。当然，除非你真的是很有本事，样样都能吃得开，否则，你还是自己拥有某一项特长比较好。当你有某一方面的专长的时候，你可以凭借着这个专长而在社会上立足，而那种什么都会，什么都不不精通的人，则很难找到自己可以做的事情。
1专才教育与通才教育是两种基本的教育模式.在我国教育系统中,目前比较盛行"从专才教育转向通才教育"的提法,这应当引起我们的认真思考.从实践经验上看,专才教育和通才教育模式各有长短,过分强调通才教育容易导致肤浅;从我国现实来说,社会需要的也不全是通才,目前大学生就业难在一定程度上还是由于专业化程度不高造成的;从学习者的个体差异来说,宽分类和高模糊容忍性的学生更适合于接受通才教育,窄分类和低模糊容忍性的学生更适合接受专才教育;专才教育和通才教育要因人而异.
22222222所谓通才教育就是通识教育，“其目的是改变过去专业过细、过分强调专业而培养‘出工匠式人才’的教育观念与实践，即在大学期间注重对学生进行‘厚基础宽口径’的培养，它当然包含了思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质的培养。”［1］所谓的专才教育“主要是根据计划经济的构想、职业分工和学科分类，对学生实施专门化的职业技术教育和专门的劳动技能训练的人才培养体制。”［2］欧洲中世纪大学自诞生之日起就存在着自由教育与职业教育(即后来的通才教育和专业教育)之争，此后，这种争论在高等教育发展史上一直没有停止过。“大学是进行专业教育，还是普通教育，一直存在着争论”
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