现代社会的学生观主要有:
（一）学生是发展中的人：
1.学生的身心发展是有一定规律的；
2.学生具有巨大的学习潜能和发展潜能；
3.学生是处于发展过程中的人；
4.学生的发展是一定是全面的发展；
所反映出来的教育意义是教师要用发展的眼光看待每一个学生，并努力去激发学生的各项潜能。
（二）学生都是独特的人：
1.学生是一个完整的人；
2.每个学生都有自身的独特性，难以被模仿；
3.学生与成人之间存在着巨大差异；
所反映出来的教育意义是教师要充分尊重学生个性发展，因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”，不能强行把不适合学生的教育方式强加于他们。
（三）学生是具有独立意义的人：
1.学生是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；
2.学生是一定学习的主体；
3.学生是责权主体。
所反映出来的教育意义是教师要尊重学生主体地位，让学生做学习的主人。
1学生是完整的人(整体全面看待学生)
2 每个学生都具有自身的独特性（因材施教，不能同一标准、同一把尺子去衡量学生，尺有所短，寸有所长）
3 学生与成人之间存在巨大的差异（老师要换位思考，个性和差异性）
4 学生是发展的人
（1）学生的身心发展是有规律的（顺序性、阶段性、不平衡性、差异性和互补性）
（2）学生具有巨大的发展潜能（可塑性）
（3）学生是处于发展过程中的人（容错性、包容性，发展性的眼光去看待学生）
5 全面发展（德智体美劳全面发展）
6 面向全体学生（公平公正对待每个学生，不能偏爱某个学生
学生观
首先，学生观的顺口溜是“两独一发”。其中，“两独”指的是学生是独特的人，以及学生是具有独立意义的人这两点，“一发”则指的是学生是发展的人这一点。这个顺口溜能够让我们很好的理解和记住。
其次学生是一生中的其中一个很重要的身份，身为学生，要有学习能力，学习正确的思想，端正正确的态度，在不断发展的过程中，有巨大的发展潜力和学习潜能。能正确认识自己。
最后学生是一个完整的生命个体——要乐观估计学生的天性；学生个体之间存在很大的差异性——用发展的观点认识学生，多宽容，多理解学生；学生身上蕴藏着巨大的潜能——要相信学生；学生的成长需要人文关怀——要认识到学生是人，爱护尊重。
