如何利用多媒体提高作文教学

Question

如题所述

Answer 1

如何利用多媒体提高语文阅读和作文教学 作者：张慧
来源：《新课程·中学》2014年第10期
摘 要：利用多媒体提高语文阅读和作文教学的方法有：利用多媒体，感知理解，提高阅读效率（利用录音，激发兴趣，培养整体感知能力；利用画面，突破难点，培养分析思维能力）。图文对照，培养作文能力（借助多媒体进行课前指导，培养学生储存写作材料的能力；借助多媒体进行课后评改，培养学生分析运用的能力）。
关键词：阅读；作文；多媒体
阅读和写作教学是语文教学的重要组成部分，教师凭借着一篇篇课文，以理解内容为起点，向学生传授遣词造句、组句成段、连段成篇和记叙、议论、说明等语言文字运用知识，进而培养他们遣词造句等能力。长期以来，由于方法比较单一，缺乏生动直观的形象，学生只能眼观文字，耳听讲解，依靠想象来理解课文内容，不仅阅读速度缓慢，而且认识也非常模糊，更谈不上理解掌握并在写作中运用。那么在教学课文的过程中，怎样才能有效地提高学生的阅读和写作能力呢？就是充分发挥现代化的教学手段，利用多媒体，下面就谈谈我的粗浅认识。
一、利用多媒体，感知理解，提高阅读效率
阅读是语文教学的基础，所以要提高整体，基础首先要打牢。
1.利用录音，激发兴趣，培养整体感知能力
“兴趣是最好的老师。”是学习的原始动力，它能让一个人寻求知识、研究事物产生稳定的倾向。教材中的许多课文，如果在教学时充分利用电教手段，则可以给学生以清晰的感性认识，可以在教学中调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，为理解课文打下良好的基础。在此基础上，以读促教，让学生在读中有感，读中有悟。
传统教法中的“读”，主要有教师范读、学生默读、朗读等形式，篇篇课文皆如此，学生自然会感到枯燥乏味。如果采用与教材配套朗读录音，其效果就会大不一样，可以使学生正确领会课文所表达的思想情感，帮助学生掌握规范的声调，使学生认识改进自己的发声练习，从而达到教学要求应有的意境，也有利于教师集中精力进行启发，指导教学。比如，在教学《有的人》时，先让学生听教学录音进行感知，使学生在感知的基础上领悟臧克家对鲁迅的敬仰和对敌人的痛恨，也会对学习该文的语言特色产生事半功倍的效果。

Answer 2

作文是语文教学中的最重要的环节。作文教学也是许多教师较为棘手的事情。很多时候，上作文课时，往往教师在黑板上写出作文题目，指导一番，然后学生冥思苦想当堂完不成，课下接着写。长此以往，作文课变得枯燥无味，让学生头疼不已，产生惧怕情绪。经过几年的教学实践，我渐渐体会到在作文课中如果灵活的运用电化手段，可以极大的提高作文的教学效率，更有效的调动学生写作文的积极性。多媒体能更鲜明的感知，能有效的突破时空的限制，把人、事、物、