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英语教学中学生非智力因素的培养这句话还可以怎么说
如题所述
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第1个回答 2011-09-01
语文教学中学生非智力因素的培养 非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、好表现是孩子的天性,这从本质和主导方面说是个积极因素,引导得好,能发挥
第2个回答 2011-09-01
cultivate the non-intellectual factors in the English Teaching of Middle school students
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相似回答
“
英语教学中学生非智力因素的培养
”
这句话还可以
用中文
怎么说
答:
培养英语教学中学生非智力因素
说明:将偏正结构转成动宾结构 祝你快乐:)
语言
教学
应注重
学生非智力因素培养
_谈谈你对学生非智力因素培养的看法...
答:
课堂内为了
培养学生
脑、眼、耳、口、手的能力,激发
学生的
参与热情,我采用视、听、说、写相合的方法来教学单词、句型。学生眼看图像(实物)、耳听录音(或教师口述),这就容易让学生理解、记忆,并达到会说、会用的程度。我在教学Book 1下册中人体部位的生词时,我没有向学生展现人体模型全部,而是凭借真实的简笔画,...
如何发挥
非智力因素
在
英语教学中的
作用
答:
在此本人认为在
英语教学
及学习过程中,一些
非智力因素
对英语教学起着不可低估的作用,如处理得当,好比如虎添翼。
学生
作为个体,有其差异性,智商、能力,性格特点不尽相同,因此在学习过程中表现出来的观察力,注意力,记忆力参差不齐,最后导致了学习成效的差别,但教师在英语教学过程中,若能认真考虑研究非智力因素对英语学习...
九年级
英语教学
工作计划第一学期
答:
面向全体,全面提高
英语教学
质量,同时更要注重
非智力因素
(即信心、兴趣和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性,学习信心不足,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中
学生
精力旺盛,记忆力好,好奇心强,求知欲高,一般都能学好英语...
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