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“以人为本”学生观内涵
“
以人为本
”的
学生观
的
内涵
是什么?
答:
(2)学生是责权的主体
。学校和教师要保护学生的合法权利,学生要学会对学习、对生活、对自己、对他人负责,学会承担责任。(3)每个学生独立于教师的头脑之外,不以教师意志为转移而客观存在。2.
学生是发展的人,要用发展的观点看待学生
(1)学生的身心发展是有规律性的。(2)学生具有巨大的发展潜能...
试述。
以人为本
,,
学生观
的涵义,并谈谈在教育教学活动中如何“以人为本...
答:
以人为本的学生观,
即以学生的发展为核心
,
承认学生是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体,充分尊重、关心、理解每个学生
,根据学生的不同特点,教育和引导学生学习、生活,帮助他们健康成才,从而为他们一生的发展奠定坚实的基础。(1)
用全面的眼光看待学生,体现学生的主体地位
;(2)公平公正...
教师资格笔试《综合素质》考点—
学生观
答:
一、“
以人为本
”
学生观
的
内涵
“以人为本”的教育战略思想把人置于教育发展的起点和目标上,进一步明确了教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人,确立了把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。二、现代学生观 (1)学生是发展中的人,要...
以人为本
的
学生观
的基本
内涵
是什么?
答:
坚持以人为本,需要以学生作为教育活动的出发点。
以人为本学生观的核心是:“一切为了每一位学生的发展”
。1.学生是发展的人。第一,学生的身心发展是有规律的。个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。顺序性强调学生发展的方向,经历由低级到高级、由简单到复杂、由...
“
以人为本
”
学生观
的
内涵
答:
1.学生是完整的人;2.每个学生都有自身的独特性;3.学生与成人之间存在着巨大的差异
。出题点:当材料中表现为学生某些方面存在特长,老师发现了学生的闪光点,并扬长避短,因材施教等,可从学生是独特的人出发作答。(三)学生是具有独立意义的人 1.每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志...
新课改要求思想品德课坚持新的
学生观
,新的学生观的
内涵
是什么?
答:
新的学生观即以“以人为本”的学生观,
其核心是“一切为了每一位学生的发展”
。具体包括:(1)学生是发展的人;(2)学生是独特的人;(3)学生是具有独立意义的人。
简述
以人为本
的
学生观
。
答:
简述以人为本的学生观内容如下:1、学生是独特的人。这里独特的人又包含了完整的人、自身的独特性和与成人的差异等。2、学生是独立意义的人。这里的独立意义是指学生有主观能动性、学生是学习的主体、
学生是责权的主体
等。3、学生是发展的人。包括下面第三个内容:身心发展是有规律的、学生处于发展...
“
以人为本
”的教育观的主要
内涵
是什么?
答:
三、“
以人为本
”的
学生观
(一)学生是发展的人 1.学生是处于发展过程中的人学生正处在成长和发展过程中,是一个不成熟的人,是一个在教师的指导下不断成长的人。在教育实践中,人们往往忽视学生正在成长的特点而要求学生十全十美。作为发展中的人,学生的不完善是正常的,十全十美并不符合实际。
“
以人为本
”
学生观
的
内涵
视频时间 01:48
教资考试
以人为本
的教育
内涵
是什么
答:
学生是独立的个人。
以人为本
作为教育活动中的一种
学生观
,可以从三个方面去理解:首先,坚持以人为本,必须面向全体学生,教育的需要是所有人的需要,所有学生的需要,而不是一部分人、一部分学生的需要。所以,在教育活动中,以人为本,以学生为本,也不是以一部分学生为本,而是以全体学生为本。
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