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三年级课文珍珠泉优秀教案
《
珍珠泉
》
课文教案
答:
1、生自读
课文
,思考自己提出的问题,2、讨论交流,朗读体会:(1)说说为什么叫
珍珠泉
?(出示句子:①“开始,水泡……消失了!”。②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。自己读书思考,形成自己的想法 (...
部编本小学
三年级
下册
语文
课件:《
珍珠泉
》
答:
3
.师:如果你是一名慕名来到“
珍珠泉
”的游客,最想了解什么?最想对导游提什么问题?学生讨论后小结。可能有以下问题:(1)“珍珠泉”为什么会不停地冒着水泡?(2)珍珠泉为家乡作出了哪些贡献?(3)“走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!”这句话什么意思?……三、品读
课文
,准备“应试”1.出示...
人教版小学四
年级语文
《
珍珠泉
》
教案
答:
1 先读阅读提示,明确阅读要求。再自由读
课文
,一边读一边想象
珍珠泉
的神奇景象,并把自己认为好的语句画下来。 2 对第一次的想象内容进行补充,并让学生读读画出的有关语句,
小学
三年级
下册
语文教案
三篇分享
答:
本单元以感受大自然的美好为专题,采用“三精带一略”的形式构建,选编了精读
课文
《燕子》《古诗两首》《荷花》,略读课文《
珍珠泉
》,一个
语文
园地。自然景物旖旎绚丽,四篇课文视角迥异,各具特色:呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水,这些美景在作者的笔端涓涓流淌,点点入胸的鲜活文字更激发...
珍珠泉
这篇
课文
,表达了作者什么什么什么的思想感情?
答:
本课的教学重点是了解
珍珠泉
的美丽,体会作者表达的思想感情。在学生充分预习的基础上,教师应该给学生更多的时间让学生自读自悟,充分交流,体会珍珠泉的特点和作者的思想感情。而在实际教学中,我却把这篇略读
课文
当做精读课文来讲了,对教材的解读不深入,
教学设计
不够合理,时间利用不到位,导致没能...
珍珠泉
教学反思
答:
珍珠泉
教学反思1 教学时我放手让学生根据连接语中的学习提示,自学自悟,教师适时地进行点拨指导。引导学生读懂连接语,明确学习目标:
课文
写了珍珠泉的哪些特点,表达了怎样的感情。然后根据目标自学课文:初读,读准字音,了解课文内容,交流自己读后的印象和感受;再读,就课文提示,展开讨论理解内容,体会感情;最后有感情的朗...
<
珍珠泉
>这篇
课文
应怎样分段,第一段怎样向学生讲它的位置,怎样分别讲它...
答:
教材分析《
珍珠泉
》是一篇写景的文章,描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的清、深、绿以及冒不完的水泡,抒发了对大自然景观的赞美之情,表达了对家乡热爱的思想感情。这篇
课文
内容浅显,语言优美,作者描写珍珠泉由静态着笔,抓住了“清、深、绿”的特点,接着以“最有趣的,当然是……”...
《
珍珠泉
》教学反思
答:
《
珍珠泉
》是人教版
三年级
下册第一单元中的一篇略读
课文
。课文描写了家乡山村中的一眼清泉,写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了作者对大自然的赞美之情,表达了作者对家乡的热爱之情。 略读课文与精读课文不同,它不用逐字逐句地讲,不用大量繁琐地分析,只需要学生在自读自悟中了解珍珠泉的'美丽,并感受到...
《
珍珠泉
》这篇
课文
主要讲了什么内容?
答:
课文
开始交待
珍珠泉
的位置,第二自然段描写泉水及周围的景物,第三自然段讲从潭底冒出的水泡,第四、五自然段表达了对家乡喜爱的感情。本
教学设计
中,我抓住了两条主线,一条是课文叙述的顺序,一条是描写珍珠泉的特点。围绕这两条主线对本课进行教学,让学生了解写作的叙述顺序及描写景物的方法。本文...
小学
语文三年级
下册
珍珠泉
先写什么,然后写什么,最后写什么
答:
课文
开始交待
珍珠泉
的位置。第二自然段描写泉水四周的景物,由石头镶嵌,青苔、绿草、野花环绕,就像一个大花环。泉水色绿且深,清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡,在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉,表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。
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