00问答网
所有问题
当前搜索:
中小学义务教育课程标准2011版
简述《
义务教育
数学
课程标准
(
2011
年版)》的总体目标。
答:
通过
义务教育
阶段的数学学习,学生能:(1)获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。(2)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。(3)了解数学的价值,...
说说《
义务教育
语文
课程标准
(
2011
年版)》对汉语拼音学习目标的定位是什...
答:
《
义务教育
语文
课程标准
(
2011
年版)》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼渎音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母.熟记《汉语拼音字母表》。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节。书写音节而不是默写音节上。
《
义务教育
数学
课程标准
(
2011
年版)》中规定的“应用意识”的内涵是...
答:
【答案】:D 《
义务教育
数学
课程标准
(
2011
年版)》中规定的“应用意识”的内涵包括两个方面:一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象,解决现实世界中问题;另一方面,认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题,这些问题可以抽象成数学问题,用数学的方法予以解决。故选D。
《
义务教育
数学
课程标准
》(
2011版
)要求如何评价学生?
答:
评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。评价应以
课程
目标和内容
标准
为依据,体现数学课程的基本理念,全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式...
2011版
语文
课标
和2022版区别
答:
2022年版的修订认真总结了自2001年以来
义务教育
语文课程改革的成就和经验,深入分析课程实施中出现的突出问题。课程方案和
课程标准
修订组认为,20年来,义务教育语文课程改革取得了一定的进展,比如,语文素养的整体发展不断得到凸显,三维目标的整体认识和实践探索不断得到深化,整本书阅读呈现出可喜的实践样态,学生学习的合作...
《
义务教育
数学
课程标准
》(
2011版
)要求如何评价学生?
答:
评价应以
课程
目标和内容
标准
为依据,体现数学课程的基本理念,全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式,恰当呈现并合理利用评价结果,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。通过评价得到的...
义务教育
《数学
课程标准
(
2011
年版)》中的教学内容包含哪四个领域_百...
答:
“数与代数”,“图形与几何”,“统计与概率”,“综合与实践”
义务教育
英语
课程标准
(
2011
年版)》主要学习内容有哪些?
答:
强调词汇并不只是单个的单词,学生应在语境中理解词汇的意义和词汇的表意功能,如用词汇来描述或命名事物,而不是单纯学习和记忆词汇本身的含义;用“学会使用”代替以往的“掌握”,更加突出了语言的运用。英语
课程标准
重新修订了
义务教育
阶段的总词汇表,替换和补充了部分词汇,对义务教育阶段的总词汇量...
下列关于《
义务教育
数学
课程标准
》(
2011
年版)中初中数学课程基本理念的...
答:
【答案】:A 《
义务教育
数学
课程标准
》(
2011
年版)指出:“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。”其内涵是指应该将信息技术作为学生从事数学活动的辅助性工具,而不是主要工具。故选A。
新课标
与
2011课标
有什么不同?
答:
课程理念,包括五个方面:1、确立核心素养导向的课程目标;2、设计体现结构化特征的课程内容;3、实施促进学生发展的教学活动;4、探索激励学习和改进教学的评价;5、促进信息技术与数学课程的融合。四、小结 以上是我对2022版
义务教育
数学
课程标准
的初步解读,与
2011版
数学课程标准相比,更加体现了先进的...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜