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主问题教学法的提出者
问题教学法
是谁
提出
来的
答:
问题教学法是___提出的答案:苏联教学专家洛尼洛夫
问题教学法就是教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,让学生在寻求,探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题解决问题的能力 。在这种课上,教师有意地创设问题情境,组织学生的探索活动,让学生提出学习问...
陈文
老师的“五主”原则|读《教师可以更优秀》(二)
答:
问题为主轴。一堂好的语文课就要围绕问题组织教学,
余映潮老师提出主问题教学法
,以一个主问题提纲挈领,推动整篇文章的教学。
陈文
老师认为,要做到以问题为主轴,就要营造恰当的气氛,创设问题情境,分析问题要素,让学生在思考问题,解决问题的过程中学习。训练为主线。语文是一门学习祖国语言文字运用的综合...
简述
霍尔姆斯
的
问题法
答:
霍尔姆斯的问题法是一种以问题为基础的教学方法
,它强调通过提出问题来引导学生主动学习和探索知识。相关知识如下:1、确定问题:教师首先需要确定一个与课程内容相关的问题,这个问题应该具有现实意义和挑战性,能够激发学生的好奇心和求知欲。小组讨论:学生被分成小组进行讨论,每个小组都需要对问题进行深入...
美国巴尔柔斯提出
“以
问题
为基础的
教学法
”的时间是
答:
美国巴尔柔斯提出“以问题为基础的教学法”的时间是 A.1959年
B.1969年 C.1979年 D.1989年 查看答案解析 【正确答案】 B 我整理的相关历年试题及答案解析,想了解相关资料请持续关注历史新知。
发现法又称
问题教学法
,这种教学发法是不是各学科都适用
答:
发现法作为一种严格意义的教学法是美国认知主义心理学家杰罗姆、S 、布鲁纳(Jerome
S. Bruner, 1915-)在《教育过程》一书中提出的。这种方法要求学生在教师的认真指导下,能像科学家发现真理那样,通过自己的探索和学习,“发现”事物变化的因果关系及其内在联系,形成概念,获得原理。在这个认知学习过程中,学生能够同时...
问题
情境
教学的
渊源可追溯到古希腊?
答:
如20世纪初,杜威曾提倡过问题教学,其核心就是问题情境,此教学过程的一般模式为“设置问题情景——确定问题或课题——拟定解决课题方案——执行计划—总结与评价”;布鲁纳的
问题教学法
(又称发现法)也主张创设问题情境,他认为:“学习者在一定的问题情境中,...
克伯屈把
问题教学法
改进为什么
答:
设计
教学法
是克伯屈依据杜威的“从做中学”
提出
的一种新的教学形式,出自1918年克伯屈发表的《设计教学法》一文,因此克伯屈也被称为“设计教学法之父”。设计教学法是通过活动来进行的教学,体现了实用主义教学过程及理论。设计教学的主要类型:1、创作的设计,为培养学生的创作能力。2、
问题的
设计,为了...
常用的
教学方法
答:
1 讲授法 讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种
教学方法
。 2 谈话法 谈话法,又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师
提出的问题
,借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。 3 讨论法 ...
《现代西方教育哲学》:为什么要学习
答:
4、进步主义教育的“
问题教学法
”和“设计教学法”至今具有指导意义。前者主张“从做中学”,就是要求学生在实践中、在活动中接受知识与教育。后者则是活动课设计,确定活动目标,指导活动过程,提供活动动力及内在动机等。5、进步主义其实是一种民主与自由的教育,教育应有利于发展民主和自由,教育应鼓励...
新苏格拉底模式名词解释
答:
总之,新苏格拉底模式是一种以对话和讨论为核心的
教学方法
,旨在培养学生的批判性思维能力和问题解决能力。通过引导学生思考和讨论,教师可以帮助学生建立自己的知识和观点,并培养他们独立思考和解决问题的能力。新苏格拉底
法的
步骤通常包括以下几个方面 1.
提出问题
:提问者通过精心设计的问题引导受问者思考。2....
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问题教学法是谁提出的
问题教学法的教学步骤包括
问题教学法和案例教学法
问题教学法是一种启发式教学方法
问题教学理论谁提出的
教学五步和问题教学法
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问题教学法的理论基础
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