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以人为本的学生观强调什么
试述“
以人为本
”
学生观
的涵义,并谈谈在教育教学活动中如何“以人为本...
答:
以人为本的学生观,
即以学生的发展为核心
,
承认学生是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体,充分尊重、关心、理解每个学生
,根据学生的不同特点,教育和引导学生学习、生活,帮助他们健康成才,从而为他们一生的发展奠定坚实的基础;(1)用全面的眼光看待学生,体现学生的主体地位;(2)公平公正...
如何正确对待每个
学生
的独特性?
答:
以人为本的学生观:学生是发展的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人不以外部因素而转移
。独特的人强调学生是独立的具有个别差异,独立意义的人强调学生思想差异,其他人改变不了。学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中,作为完整的人而存在...
以人为本的学生观
的基本内涵是
什么
?
答:
坚持以人为本,需要以学生作为教育活动的出发点。
以人为本学生观的核心是:“一切为了每一位学生的发展”
。1.学生是发展的人。第一,学生的身心发展是有规律的。个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。顺序性强调学生发展的方向,经历由低级到高级、由简单到复杂、由...
以人为本的学生观
有
哪些
具体的要求?
答:
“以人为本”的学生观,要求在教育教学活动中要公正地对待每一个学生,
不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生
。
人本主义教育观的主要内容是
什么
?
答:
人本主义教育观点强调教育过程要做到以人为本,培养受教育者成为有潜质、有个性、有特点、全面发展的人
。人本主义对当代教育思想和教育方法的改革和实践有重要影响。本文从中学阶段班级管理的角度出发,探讨人本主义在中学班级管理中的有效应用。关键词:人本主义 学生观 班级管理 一、人本主义理论的内涵 实现...
以人为本的学生观以人为本的学生观
内容
答:
1、
以人为本的学生观
的基本内容:1,学生是独特的人。2、
强调学生
于学生之间存在差异,不同的学生其发展速度和发展水平也不同,同一个学生不同方面的发展速度和发展水平也不同,这就要求教师在教育教学中能够尊重学生的发展速度和水平,积极促进学生的发展。3、2,学生是发展中的人。4、强调学生处于发展...
小学教师资格证考试
学生观
教师观教育观
答:
一. 学生观 (以人为本——独立发展,个性差异)1.学生是具有独立意义的主体。学生在教育教学活动中,居于主体地位,有主体的权责和需求。学生具有个体独立性,不以教师意志为转移。教师应充分调动学生的主观能动性,引导学生积极主动参与到教育教学活动中去。
2.学生是发展的人
。学生是处于发展过程中的...
“
以人为本
”的教育观的主要内涵是
什么
?
答:
三、“以人为本”的学生观 (一)
学生是发展的人
1.学生是处于发展过程中的人学生正处在成长和发展过程中,是一个不成熟的人,是一个在教师的指导下不断成长的人。在教育实践中,人们往往忽视学生正在成长的特点而要求学生十全十美。作为发展中的人,学生的不完善是正常的,十全十美并不符合实际。
为
什么
有两个
学生观
答:
“以人为本”的学生观强调,
学生是发展的人
;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。因此,教育过程中,教师应该做到以学生为主体,用发展的眼观看待学生,尊重学生的独特性,尊重学生的想法,正确贯彻学生观,真正的做到以学生为本。学生观是指关于学生的本质属性和特征的基本观念体系。诸如教育工作者...
以人为本的学生观
的主要内容有
哪些
?
答:
简述以人为本的学生观内容如下:1、学生是独特的人。这里独特的人又包含了完整的人、自身的独特性和与成人的差异等。2、学生是独立意义的人。这里的独立意义是指学生有主观能动性、学生是学习的主体、学生是责权的主体等。
3、学生是发展的人
。包括下面第三个内容:身心发展是有规律的、学生处于发展...
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