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别了不列颠尼亚导入
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别了
,
不列颠尼亚
>的有关资料 要快!!!
答:
一、
导入
新课 1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事,也是世界历史上的一件大事。在有关香港回归的大量报道中,本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件,文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“
不列颠尼亚
”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻,曾获第八届中国新闻奖一...
...后天星期一要讲必修一语文的
别了不列颠尼亚
一课,请问怎么讲?我很紧...
答:
回答:知识目标与能力目标: 1、了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。 2、了解文中重点语句的深刻含义。 过程与方法目标: 1、展示中英交接相关照片,回顾历史 2、通过合作探究的方式解决问题 情感态度与价值观目标: 激发民族自豪感,培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神。 教学重点 1、品味本文庄重、含蓄的...
《
别了
,“
不列颠尼亚
”》教案设计
答:
[教材概述]:《
别了
,“
不列颠尼亚
”》记录了英国撤离香港,香港回归祖国这一重大历史事件,作者并没有浓墨重彩加以渲染,仅仅是按照时间线索,选取了英国撤离香港的一系列场景,并把它们放在历史背景之中,使香港回归这件历史事件有了一种历史纵深感。字里行间洋溢着香港回归祖国的自豪感。 [教学目标]: 1、(知识与能力):...
公开课教学设计《
别了
,“
不列颠尼亚
”》
答:
这篇通讯主体部分采用的是时序结构与文学手法相结合的方式。时序结构的特点是按时间顺序将事件的始末说清楚;文学手法则是在此基础上增强文字表现力,增强可读性。下面,我为大家提供公开课教学设计《
别了
,“
不列颠尼亚
”》,希望能帮助到大家!教学设想:本篇课文是单元的起始教学,拟用1课时,...
初二语文《
别了
,
不列颠尼亚
》
答:
形容曾经自称“日不落”的大
不列颠
帝国殖民时代的结束。帝国的光辉渐渐退去 日落更重要的表示英国的撤离与实力的衰退 PS:几年前看的文章有些不熟了
别了不列颠尼亚
的导语是什么
答:
别了不列颠尼亚
的导语是新闻的第一句话或第一自然段。“别了,“不列颠尼亚””课文理解分析 1.解题:这是一篇特写,“别了”是告别,“不列颠尼亚”本是英国皇家游轮的名称。题目表面的意思是告别了接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号,实际的意思是英国对香港长达一个半...
别了
,“
不列颠尼亚
”的背景材料
答:
附录:
别了
,“
不列颠尼亚
”周树春 胥晓婷 杨国强 徐兴堂 在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后,接载查尔斯王子和离任总督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。
《
别了
,
不列颠尼亚
》
答:
导语,是新闻的“开篇炮”,它用简练的文字揭示新闻的核心事实,让读者一目了然。《
别了
,
不列颠尼亚
》的导语巧妙地展示了查尔斯王子与港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号回国的象征意义,以及香港回归这一历史时刻的到来。主体部分,按照事件的时间顺序,细致地描绘了香港的变迁。从港督府的降旗仪式,到添马舰...
如何理解“
不列颠尼亚
”的含义?
答:
另一方面,“
不列颠尼亚
”号的离去,象征着英国殖民地统治在香的结,中华民族的一段耻辱终告洗刷。实境是永别,虚境是回归和雪耻。标题寓虚境于实境,独具匠心又不留痕迹。好,那这节课我们就主要来看一看主体部分中的“四个场景”以及“三次降旗”。本文主体部分就是选取1997香港回归,英国撤退时的四个...
<<
别了
,
不列颠尼亚
>>是按什么顺序报导的
答:
查尔斯王子和港督彭定康将乘坐“
不列颠尼亚
”号回国。“不列颠尼亚”号将最后完成接载英国王子和港督撤离的使命。这样就赋予了“不列颠尼亚”号以象征意义。二是揭示全文主旨,在港飘扬了156年的英国米字旗即将下降,香港即将回归。三是导语结束在时间上,为通讯主体部分的时序顺序奠定基础。
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