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四年级下册语文天窗课文主要内容
四年级下语文
第2课
天窗
这风,雨,雷,电,怎样猛烈地扫荡了这世界
答:
天阵雨来了
的
时候,
天窗
是孩子们的唯一慰籍。孩子在看到雨脚、闪电后想象到阵雨扫荡了整个世界,从无想到了有,想象要比现实的多。你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是...
天窗
比喻句和拟人句的作用
答:
课文
《天窗》中的拟人句有:从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥。这些拟人句赋予雨和闪电具有人的感情,从侧面衬托出孩子们想象力的丰富,这小小
的天窗
是孩子们放飞心灵的窗户。
四年级下册
第二课
的天窗
是什么的
答:
孩子在无奈、孤单的时候,小小
的天窗
带给他们无穷的想象,从天窗里孩子们找到了属于自己的快乐。2.自由读文后学习小组成员围绕“天窗”提出问题,并把每人提出的问题用下图列出来。3.同学之间交流提出的问题。(老师把学生的问题整理归纳并板书,能互相解答的就解答,不能的就留在学
课文
时理解。)
四年级下册天窗
首先交代了什么?
答:
交代了位置,形状和作用
四年级下册
第三课
天窗的
优化设计怎么写
答:
《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇怀念童年生活的抒情散文。一扇小小
的天窗
,在作者的笔下变得如梦似幻,魅力无穷。本文教学,学生难在体会天窗给孩子带来怎样的快乐,并从文中感受想象的乐趣。教师应先给足学生朗读时间,在默读时自主识记生字词,了解每个自然段的意思。
四年级下册天窗
第一自然段中猛烈可以换成猛烈扫荡带给你的感受是...
答:
感受到外面风雨的猛烈,(1)“扫荡”这个词语让我们更加深刻地体会到风雨的强烈冲击。通过天窗,我们能够想象出比实际更大的风雨场景,这种想象使得我们的感受放大了许多倍。(2)从小小
的天窗
中,我们能够想象到雨滴卜落卜落的跳跃,夜莺的歌唱,以及猫头鹰的威严。这些形象从无到有,从虚到实,都是我们...
四年级下册
第三课
天窗的
批住怎么画?
答:
可以做生字的形近字,点段的重点词做出批注。天窗很小,只是屋顶上的小方洞,通过她孩子们只能看到很小的景物,而他却给孩子带来了很多想象和很多慰藉,小小
的天窗
不仅给乡下孩子带来光明,还放飞了乡下孩子的心灵。
小学
四年级下册
北师大版
语文
第一单元的 思维导图怎么画
答:
小学
四年级下册
北师大版
语文
第一源的思维导图如下:第1单元主题田园生活:1、《古诗三首》
主要
讲田园风光;2、《乡下人家》主要讲乡村
的
美好生活;3、《
天窗
》主要讲美丽神奇的想象;4、《三月桃花水》抒发喜爱和赞美之情;5、习作:人称、要点、信息、主题4要素。思维导图运用图文并重的技巧,把各级...
小学
四年级下册语文
《
天窗
》教案范文3篇
答:
小学
四年级下册语文
《天窗》教案范文三篇 一、学习目标 1. 通过有感情朗读,句子比较,体会“慰藉”、“扫荡”、“神奇”等词的意思。2. 悟4---9节,体会
天窗的
神奇以及给孩子带来的惟一慰藉,领会“无”中看出“有”,“虚”中看出“实”的真谛,理解作者对天窗的特殊感情,让学生感受到通过“...
四年级下册语文天窗的
问题这篇寓情散文以天窗为线索用络清晰一首先讲...
答:
首先讲
天窗
在孩子们无聊时是孩子们唯一的慰一籍。
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