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圆的认识听课记录及评析
圆的认识
评价
答:
圆的认识评课优缺点如下:这节课中教学结构合理,过渡衔接自然
。整节教学可分为揭示课题、引导探究、巩固深化、课堂小结和布置作业几个环节。讲、练、做、问、议、板书、演示安排严密紧凑,各教学环节所用时间安排得合理。课的设计始终围绕教学目标展开,环环相扣,层层深入。譬如在引导探究阶段,又可分...
圆的认识听课
评课缺点
记录
答:
圆的认识听课评课缺点记录,回答如下:
一、反思 不足之处:没有学生作业的展示与评价过程,交流环节缺失,互动互学的班级教学优势没能得以体现
。①概念教学直白了当,没有任何让学生先反复感知圆的相关概念的过程,而把这一感知过程放在以后作圆的体验中,省去了大量的貌似认识活动、其实是无用的事先感...
圆的认识听课
反思
答:
在教学内容上,各位教师对教材的把握都非常准确。
他们不仅详细讲解了圆的认识这一课的基础知识,还通过拓展延伸,让学生了解到圆在生活中的应用
。这样的教学内容既符合学生的认知规律,又能激发他们的学习兴趣。在教学过程中,每位教师都注重与学生的互动。他们通过提问、讨论等方式,鼓励学生积极参与课堂活动...
《
圆的认识
》
听课
后的反思与探究
答:
一个是本课中设计的三次画圆,从初步尝试,到以
认识圆
的各部分名称与特征为目的画圆,再到设定固定半径去画圆,每一次都是同样的画圆,但各环节环环相扣,学生每一次通过画圆所探究学习到的知识层层深入,最终达到老师设想的教学目标,这也让我从中明白想上一堂好课,环节的精巧设计是很重要的。再...
优质课《
圆的认识
》教学设计
及评析
答:
1、学生通过观察、操作和交流
认识圆
的各部分名称和感受圆的基本特征,会用圆规画指定大小的圆。 2、在学习过程中,培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力,以发展学生的空间观念。 3、进一步提高学生与他人合作交流的能力,激发学生学习的热情,培养学生的自主意识。 教学重点...
圆的认识
优秀课堂实录
答:
圆的认识
优秀课堂实录第二课时 师:是啊,圆心只能“一中”,半径一定“同长”。当我们真正理解了祖先的“圆,一中同长也”,才知道以前听说的“圆心”、“半径”是多么重要的两个词啊! 当时,讲到这里,我看到学生闪亮的眼睛,心情真舒畅。这样不就把经验、直观与抽象结合起来了吗?数学的抽象首先是一个过程,其次不就...
如何写评课
记录
?
答:
圆的认识
(一)1.圆中心的一点叫圆心,用O表示.一端在圆心,另一端在圆上的线段叫半径,用r表示.两端都在圆上,并过圆心的线段叫直径,用d表示.2.圆有无数条半径,有无数条直径.3.圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小.圆的认识(二)4.把圆对折,再对折就能找到圆心.5.圆是轴对称图形,直径所在的...
如何使小学数学教学中的探究活动落到实处
答:
在学习了折扣的知识后,让学生陪着妈妈买一件打折的物品;在学习
圆的认识
后,让学生在操场上画圆等。探究成果向课外延伸,让学生到生活中探究,可以激励学生探究欲望,感受数学与生活的密切联络,增强学习数学学习的主动性。 总之,在课堂教学中,教师应遵循小学生的认知规律,给予学生的充分的时间和空间,让学生自己去发现、...
教育教学自我评价
答:
本节课的导入分四个层次进行,首先经过教师用线绳工具在空中旋转,让学生清晰地看到构成的轨迹是一个圆。之后介绍包含圆的图片,让学生找出圆;再让学生举例生活中见到的圆;最终经过摸一摸的游戏,让学生体会圆与其他平面图形的区别,从而
认识圆
是平面上的一种曲线图形。圆在日常生活中到处可见,学生对它也比较熟悉,在课...
回顾·分享·展望
答:
在指导教师教学的有效形式上,工作室以经典课堂重构为主要内容,本学期重点进行了六年级课题《
圆的认识
》研讨,从最初厚德外国语学校车山根老师执教的《圆的认识》送教水东小学,到红旗二小胡雅楠老师送教沙石小学,最后是文清实验学校杨圣军老师(荣获全市优质课一等奖)执教《圆的认识》一课参加全市优质课比赛,三位老师三...
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