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圆的认识观课收获
小学六年级数学上册《
圆的认识
》教学反思
答:
小学六年级数学上册《圆的认识》教学反思1 《圆的认识》是关于概念教学的一节课。通过教学本课,
我的收获颇多,感慨也不少
。下面我从准备和上课两方面谈谈自己的体会。一、《圆的认识》属于几何概念的教学 在课的设计上我紧扣“概念教学”这一主题进行设计。一共设计了两套不同的教学模式:1、从...
《
圆的认识
》
听课
后的反思与探究
答:
1.先带领学生学习圆的各部分名称和特征,让学生有大致了解
。 2.让学生进行第一次画圆,在此过程中学生会强化对圆心、直径和半径的记忆。这时会出现有学生画的标准、有学生画的不标准的情况,老师要让学生来总结画的不标准的原因是什么,然后点出:定点很重要,也就是圆心;定长很重...
浅谈《
圆的认识
》感悟
答:
这样的课堂生动而有趣,实在而又
收获
,使学生在动手中享受过程,发现中解决问题,在思考中享受理解。
学习了五年级的
圆的认识
你有什么
收获
答:
1、认识圆,掌握圆的特征;了解圆的各部分名称
。2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。3、
正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤
。4、动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力有所增强。在一个平面内,围绕一个点并以一定长度为距离旋转一周所形成的...
圆的认识
教学设计与反思(2)
答:
d=2r r=d/2 圆心--- -- 决定圆的位置
圆的认识
教学反思 教完《圆的认识》,自我感觉良好,本打算今天就学习圆的周长。同事建议再练习一节,说这部分知识很重要,学不扎实会影响后面的学习。本想到里面的一些概念不难理解,学生已能非常熟练的画圆,觉得晚上的家庭作业应该不错,直到看到学生的家...
优质课《
圆的认识
》教学设计及评析
答:
思考:
圆的
位置、大小是由什么来确定的? 结论:圆的位置是由圆心确定的,圆的大小是由半径决定的。 四、课堂小结。 本节课学习了什么,你有什么
收获
?请同学们充分发表自己的意见。 实践运用,反馈内化。 我们
认识
了圆,请同学们运用今天所学的知识来解决几个...
圆的认识听课
评课缺点记录
答:
圆的认识听课
评课缺点记录,回答如下:一、反思 不足之处:没有学生作业的展示与评价过程,交流环节缺失,互动互学的班级教学优势没能得以体现。①概念教学直白了当,没有任何让学生先反复感知圆的相关概念的过程,而把这一感知过程放在以后作圆的体验中,省去了大量的貌似认识活动、其实是无用的事先...
圆的认识
优秀说课稿
答:
通过对
圆的认识
,为以后学习圆的周长、面积,以及圆柱、圆锥等知识打好基础。 二、学情分析 对于小学五年级学生来说,由于他们的年龄特征和心理特点,他们的形象思维仍占主要地位,对圆的理性认识有一定的难度。 基于以上对教材的理解,结合学生的知识经验,遵循课程标准的精神,我确定了以下三维目标: 三、教学目标 四...
小学六年级数学课件:《
圆的认识
》
答:
把你的圆对折,再对折,多折几次,把折痕画出来,看看你有什么发现,并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的
收获
多。(1分钟) 2.师:你们组观察得真仔细!大家的发现可真不少,现在我们就把刚才的发现整理一下。 3.展示探究结果。结合多媒体课件辅助,完整
认识圆
的特征(8分钟) 谁来告诉老师,你有哪些新发现? 那是...
六年级下册数学
圆的认识
课件
答:
为什么同学们画的圆不一样呢?什么决定
圆的
大小?什么决定圆的位置?教师板书:半径决定圆的大小,圆心决定圆的位置.(六)思考:体育课上,老师想在操场画一个大圆圈做游戏,没有这么大的圆规怎么办?三、全课小结 这节课我们学习了什么?通过这节课的学习你有什么
收获
?四、课堂练习 (一)判断 ...
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