00问答网
所有问题
当前搜索:
如何指导有感情的朗读课文
如何有感情的朗读课文
答:
二、拖长音节法
即
把要强调的字词的读音拉长,调值读得夸张些
,借增加音节的长度来起到突出强调的作用.常用来表达较深沉的感情或耐人寻味的语意.比如:啊!峰顶那么高,在云彩上面哩!(《爬天都峰》)朗读时,读到“这么”二字之间采用拉长音节的方法,念到“么”时,又好似后面的气不足,有助于表达作...
如何指导
学生入情入境地
朗读课文
答:
分角色读
,是指导有感情朗读的常用的方式。特别是在写人、叙事为主的课文中。分角色朗读,既可在指导的初始阶段,体会和把握各人物的思想感情,语气语调,又可展示和检查学生朗读的效果。分角色朗读,可以由一个人或一组同学或男女同学集体朗读某个角色的语气,教师也可参与充当某个角色,并可互换角色,...
如何有感情
地
朗读
文章
答:
2.速度.根据课文的内容
,决定朗读的速度.一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些;庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些.在一篇课文中,速度也是有变化的.3.重音.在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字...
怎么指导
学生
有感情朗读课文
答:
1、准确地理解作品 要正确、深入地理解作品,把作品的思想感情准确地表现出来,理解作品的内在含义
。要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调,这样才会准确地理解作品,才不会把作品念得支离破碎,甚至歪曲原作的思想内容。2、
情境式地体验
要真正走进作品,仔细体味作品,进入角色,进入情境,使己...
怎样指导
学生
有感情的朗读课文
答:
一、学生初
读课文
,提出自读要求。答案:1、要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。2、读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。3、把容易读错的字和句子多读几遍。4、看看这首诗一共几句话。二、检查自读情况,疏通字词障碍。答案:注意读好第一-行生字:“朝、穿”是翘舌音吗...
如何
才能
有感情
地
朗诵
文章?
答:
1.充分自读自悟,渐入佳境 “正确——流利——有感情地朗读课文”,
其“正确”、
“流利”、“有感情”,既是朗读的不同层次,也体现了朗读指导的渐进性。“有感情地朗读”基于“正确”、“流利”,不可越位,否则欲速则不达。我们应改变眼下动辄让学生快速读课文,读了就说出意思的做法。“感悟感悟”,不能“赶...
如何指导
学生
有感情的朗读课文
答:
如何指导
学生
有感情的朗读课文
如下:1、读悟结合,相互促进
朗读指导
不能孤立地进行,要与理解课文有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和熏陶,在朗读时自然地表达出来,做到以情带声,以声传情。在教学,让学生通过解词品句,让学生体会到丑小鸭的不幸。教学时...
如何指导
学生“
有感情朗读
”
课文
答:
一、抓住体眼,把握情感基调。课题是
课文
的浓缩,而课题的关键词好比是课文的眼睛,也就 是题眼。在朗读时,一定要抓住题眼,首先确定或喜或悲、或高亢或 低沉的情感基调,然后再去
指导
学生进行
有感情朗读
。如《可爱的草 塘》一文,“可爱”一词生动地描述了北大荒的美丽、富饶,深刻地 表达了对北大荒...
如何
训练学生流利
有感情
地
朗读课文
答:
当首先要把
课文读
正确,打好朗读基本功。教师让每个学生明确朗读的要求:正确、流利、
有感情
。以下是我收集整理的
如何
训练学生流利有感情地
朗读课文
,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。1、首先要读正确。读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词,还要做到“三到”,即心到、...
如何指导
学生
有感情的朗读课文
?
答:
2.结合注释,小组合作学习,理解重点句。学生
读
熟
课文
后,对照课后注释读懂句意,同时教给学生学习文言文的一些简单方法。如:一边读一边看插图;对照注释,揣摩句意;小组合作,质疑问难,共同讨论。经过这一步的学习,文章内容已在学生头脑中有了较深的了解。学生在读通的基础上再去读懂。读“吾...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
指导学生有感情的朗读课文
如何教学生有感情的朗读课文
如何有感情的朗读课文
如何指导有感情朗读
有感情的朗读课文
有感情朗读课文的方法
怎么样才能有感情的朗读课文
怎样教孩子有感情的朗读课文
如何才能读课文有感情