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如何设计主问题
阅读教学中“
主问题
”的
设计
答:
“主问题”阅读教学设计是要求教师在把握教材、了解学情,
建立在课堂对话的基础上,精炼出问题,让教师简化教学的头绪,把教学内容进行整合
。同时,从学生的角度来看,“主问题”阅读教学设计在课文理解方面吸引学生对课文进行整体的品读,对课文围绕中心问题展开思考与讨论,激发学生思考,提高学习效率,让学生成为课堂活动的主体,...
为了更好地走进文本古代诗文教学可设置
主问题
并把什么作为前提_百度...
答:
一、运用媒体直观演示,创设形象情境
。学生在学习知识的过程中,具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。在教学中,运用多种教学媒体的演示、操作、实验等方法再现教学内容情境或结合教学内容创设情境,让学生入情入境,借境悟理,主动学习。二、
语言丰富生动,创设想象情境
。在教学中,教师要善于以丰富的感...
小学语文阅读教学中
如何
从文本角度
设计主问题
答:
从文本角度设计主问题有以下几个步骤:确定文本类型及文本结构:在设计主问题前
,首先要确定文本的类型以及整体结构。不同类型的文本具有不同的语言特点和表现手法,而文本结构则关系到各部分之间的联系和呼应。基于此,可以根据文本类型和整体结构,设计出与之相应的主问题。把握文本中心思想:在阅读文本时...
如何设计
阅读教学中的
主问题
答:
一、语文阅读教学主问题设计,
可从文章的结构脉络方面入手设计:因为任何一篇文章
,都有着作者的一种写作思路,并在文章的结构脉络中加以体现。所以在阅读教学主问题的设计过程中,首先要从文章的结构脉络入手设计,以此设计的问题,有助于学生整体感知课文的内容,把握文章的结构特点和写作思路,提高整体感知文章内容的能力。如...
在小学语文阅读教学中
怎样设计
一篇课文或一节课的
主问题
答:
一、从关注作者的写作意图入手
要想设计出以一驭十,提纲挈领的主问题,教师在备课时就要研究教材,从整体上把握全文,弄清作者的写作意图。把教师和文本的对话转向学生与文本的对话,把教师的阅读思路转化成学生的阅读思路。如散文名篇朱自清的《匆匆》。文章开篇寄兴与燕来燕去、草木枯荣这些再自然不过...
“
主问题
”的
设计
答:
李震先生说语文教学要“通过问题,让学生的思维处于交流的美丽状态”,课堂上教师就是要善于用问题让学生的思维与文本、教师思维进行碰撞、交流,从而提升学生的思考力和学习力。教师在研读文本
设计
“
主问题
”时,要清楚问题不是让学生知道结果而是让学生知道
如何
去思考,思维的过程比结论更重要。
应当
如何
抓住绘本阅读
主问题设计
的有效点?
答:
应当
如何
抓住绘本阅读主要
问题
来
设计
有效点呢?以下有两个很好的方法。第一,重视绘本的内在逻辑虽然绘本面向的是比较低幼年龄阶段的孩子。但是,每一个绘本都有其内在的逻辑来支撑整个绘本的框架。打一个比方:如果一个绘本是教孩子。如何去收拾玩具,那么它的内在逻辑肯定是。孩子玩儿玩具,玩具是乱的,...
怎么
才能抓住绘本阅读
主问题设计
的有效点?
答:
这样的情景性
问题设计
虽然能带动幼儿阅读完整个故事,但是忽视了人物内心活动的解析,忽略了绘本教学的互动过程,大多数的时间里幼儿处于被动了解绘本故事的状态,不利于幼儿的思维拓展和内部情感的激发。教师首先需多角度分析绘本原著中的主流价值突破点,特别是激发隐含在画面中的场景性内部语言。例如《鼠小弟...
如何
根据文章中的关键句
设计
语文教学中
主问题
答:
有的放矢, “的”就是重点,是学习的核心内容,是学生能力形成的关键。
设计主问题
时,要充分考虑主问题对全文内容的统领作用与对教学流程的贯串作用,但绝不能让主问题偏离教学的重点。作为语文教师,应该有明确的课时观,要有强烈的目标意识。只有目标精了,重点准了,教学效率才能提高。
抓住绘本阅读
主问题设计
的有效点,都有哪些?
答:
可见,提问不仅是孩子思维的操作过程,新旧经验的衔接过程,新旧经验的积累过程,更是发现
问题
的过程。我们
如何
培养孩子的语言和认知能力,让他们敢于、乐于、善于提问?这是一个值得进一步实践的研究方向。看绘本:绘本一般不是给孩子看的图画书。绘本是用图画和文字讲述故事,表达特定的情感和主题,通过绘画...
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