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学生观和以人为本的学生观
试述。
以人为本
,,
学生观
的涵义,并谈谈在教育教学活动中如何“以人为本...
答:
以人为本的学生观
,即
以学生
的发展为核心,承认学生是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体,充分尊重、关心、理解每个学生,根据学生的不同特点,教育和引导学生学习、生活,帮助他们健康成才,从而为他们一生的发展奠定坚实的基础。(1)用全面的眼光看待学生,体现学生的主体地位;(2)公平公正...
教师资格笔试《综合素质》考点—
学生观
答:
【参考答案】解析:该教师践行了“
以人为本
”
的学生观
,具体分析如下:(1)该教师践行了学生是具有独立意义的人。学生是教学活动中的主体,是不以教师意志为转移的。材料中的教师用学生熟悉的竹子引导学生打开思路,发散思维,展开多方面的想象,尊重学生的主体地位,有利于良好师生关系的建立。(...
学生观
的内涵有哪些方面
答:
坚持以人为本,需要
以学生
作为教育活动的出发点。
以人为本学生观
的核心是:“一切为了每一位学生的发展”。1.学生是发展的人。第一,学生的身心发展是有规律的。个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。顺序性强调学生发展的方向,经历由低级到高级、由简单到复杂、由...
学生观
是什么
答:
学生观是指关于学生的本质属性和特征的基本观念体系。
以人为本的学生观
:学生是发展的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人不以外部因素而转移。独特的人强调学生是独立的具有个别差异,独立意义的人强调学生思想差异,其他人改变不了。学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰...
全面发展
的学生观
是什么?
答:
全面发展的学生观:学生学习的主体,学生是完整的人;学生是有发展潜力的人;学生是一个整体;学生是有差异的人。
以人为本的学生观
:
以学生
作为教育的出发点;以促进学生全面发展为目标;必须面向全体学生。1、学生是完整的人。学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的...
如何理解“
以人为本
”
的学生观
?
答:
三、“
以人为本
”
的学生观
(一)学生是发展的人 1.学生是处于发展过程中的人学生正处在成长和发展过程中,是一个不成熟的人,是一个在教师的指导下不断成长的人。在教育实践中,人们往往忽视学生正在成长的特点而要求学生十全十美。作为发展中的人,学生的不完善是正常的,十全十美并不符合实际。
对于教育发展过程中有不同
的学生观
,你赞同哪种观点?为什么?
答:
对于教育发展过程中有不同
的学生观
,应该遵循
以学生
为中心的观点,发展学生的者对学生的本质、特征、成长发展过程等每一方面的基本看法。“以人为本”的教育内涵:教育活动中的以人为本,就是以学生为本,以学生的全面发展为本,以全体学生的全面发展为本。学生是具有独立意义的主体:
以人为本学生观
...
学生观
的主要内容是什么?
答:
学生观我们可以用“一发两独”来记忆。“一发”指:学生是发展的人。具体包括:1.学生的身心发展是有规律的。阶段性,顺序性,互补性,不平衡性,个别差异性等。教师必须根据学生身心发展的规律来展开教学。2.学生具有巨大的发展潜能。“
以人为本
”
的学生观
要求教师把学生看作是发展过程中的客观存在...
新
的学生观
有哪些内容?
答:
新课程改革倡导“以人为本”的学生观。以人为本,也就是
以学生
作为教育活动的根本出发点,核心就是“一切为了每一位学生的发展”。
以人为本的学生观
的内涵包括:首先,学生是发展的人。学生的发展,是指在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动相互作用下,身体和心理两方面所发生的变化过程及结果...
“
以人为本
”
的学生观
的内涵是什么?
答:
“
以人为本
”
的学生观
的内涵 1.学生是具有独立意义的主体,教学中要尊重学生的主体地位 (1)学生是学习的主体。教师必须
以学生
为主体进行教学,教师要尊重学生的主体地位,调动学生的主观能动性,引导学生积极参与到教学活动中来。(2)学生是责权的主体。学校和教师要保护学生的合法权利,学生要学会对...
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