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教战守策的作者
《
教战守策
》
作者
是?
答:
《教战守策》作者是:苏轼
教战守策 在北宋神宗熙宁二年(1069)王安石积极实行变法的时候,苏轼曾经因政见不合,自请外调,相继在杭州等地任地方官。其实这不能说明苏轼不关心朝政,早在宋仁宗嘉佑年间,苏轼就向进献了《教战守策》,根据当时战争必不可避免的形势,建议早做准备,以免发生不测之...
教战守策的
赏析
答:
文章首段,单刀直入,提出问题,并指出了它的严重性:当今之严重危险,在于“知安而不知危,能逸而不能劳”,亦即不习
战守
之事;如果不早为之计,到一发而不可收拾时,见兔顾犬,就来不及了。劈头先逆写后患,大声一呼,以悚动视听,引起人们的注意,下边再论述申说为什么“知安而不知危,能...
苏轼
的资料及诗词鉴赏
答:
本文选自《经进东坡文集事略》,原题是《教战守》。
作者苏轼针对腐败的宋王朝面临来自辽、夏的严重威胁
,指出“知安而不知危,能逸而不能劳”的危险性,从而论述教民战守的意义,并提出具体措施。 【原文】 夫当今生民之患,果安在哉?在于知安而不知危,能逸而不能劳。此其患不见于今,而将见于他日。今不为...
苏轼写过哪些豪迈的诗词?
答:
本文选自《经进东坡文集事略》,原题是《教战守》。
作者苏轼针对腐败的宋王朝面临来自辽、夏的严重威胁
,指出“知安而不知危,能逸而不能劳”的危险性,从而论述教民战守的意义,并提出具体措施。 夫当今生民之患,果安在哉?在于知安而不知危,能逸而不能劳。此其患不见于今,而将见于他日。今不为之计,其后...
“大兄何见事之晚乎”的“之”的意思或用法
答:
出处:《孙权劝学》【作者】司马光
【朝代】宋——蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。白话释义:吕蒙说:“读书人(君子)分别几天,就重新另眼看待了,长兄你认清事物怎么这么晚呢?”鲁肃就拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后分别了。
苏轼
在词史上的贡献有哪些要简答
答:
表性的一篇《教战守策》是论述居安思危、教民武备战之文,,作者针对北宋苟安的现状,提出战守策略,非常切中时弊。
苏轼
的记叙文包括碑传文、山水游记和亭台楼堂记等。数量虽不多,却在苏文中艺术价值最高,最具独创性,碑传文代表作有《方山子传》、《书刘庭式事》。山水游记《石钟山记》是一篇带有科学考察性质...
浅析
苏轼
对宋词的影响
答:
苏轼
开拓了词的题材和意境,举凡吊古伤今,述志咏怀、感叹时政、描绘山川景色、农村风光,以至阐述哲理等题材,都可写入词中,使词无意不可入,无事不可言。苏词风格多样,他率先打破传统婉约词风,开创豪放词风。其豪放词具有一种恢弘豪迈、纵放不羁、亢爽劲健的气象,富有激荡人心的力量。他另有些...
道边苦李中 “诸儿竞走取之” 和 “人问之” 两句种的 “之 ”字的...
答:
出自南朝·宋·刘义庆《世说新语·雅量》。原文:王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道旁而多子,此必苦李。”取之信然。译文:王戎七岁的时候,曾经和小朋友们一道玩耍。看见路边有李树,结了很多李子,枝条都被压弯了,那些小朋友都...
誉其盾之坚 以子之矛 光持石击瓮破之 之分别是什么意思
答:
作者:韩非子 创作年代:春秋 3、光持石击瓮破之:代词,代替瓮。释义;
司马光
拿着石头去击打水缸,水缸被打破。原文:群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。翻译:有一次,司马光和一群小朋友在庭院里玩耍,一个小孩爬到水缸上,失足落入缸中淹到水...
文言文挠
答:
③困扰。《
教战守策
》:“然议者必以为无故而民,又挠以军法, *** 将不安。”④弯曲,比喻屈服。《序》:“以坚毅不挠之精神,与民贼相搏。”【挠北】溃败;败走。【挠弱】懦弱无能。【挠志】屈从。2. 《搔痒》的文言文翻译是什么 《搔痒》选自《寓林折枝》
作者
:刘元卿 题目:挠痒痒 ...
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